1o. Lic. en Educación de la Lengua Inglesa y 1o. Lic. en Educación de la Lengua Coreana. Cátedra: Psicología General y Evolutiva. Periodo julio - noviembre de 2016.
Apreciados alumnos y alumnas, en este espacio podrán subir las metacogniciones sobre las Unidades 1 y 2 de Psicología General y Evolutiva.
El tomar conciencia de lo que estamos aprendiendo nos motiva a continuar esforzándonos a superar barreras que nos puedan impedir el logro de nuestras metas.
Les deseo éxitos en sus emprendimientos !!!
ESTEFANIA RODRIGUEZ
ResponderEliminarUnidad 1
En la unidad 1 pude aprender sobre qué trata la psicología y los conceptos básicos en los que se basan, los cuales son importantes para la mejor comprensión de la materia. Así también sobre las diferentes escuelas y teorías psicológicas que se han desarrollado para tratar las diferentes áreas de la psicología. Me ha parecido también bastante interesante conocer la forma en que funciona el sistema nervioso, en cómo las reacciones que podemos tener también tienen una explicación biológica.
Al estudiar esta materia, me he concentrado en comprender los conceptos relacionados a ella, por lo que realice un glosario con las palabras claves de la unidad. Así también, a través de resúmenes y fichas, fue más fácil fijar los conocimientos que se fueron adquiriendo.
Creo que las presentaciones grupales fueron de gran ayuda para afianzar la teoría que se había leído previamente y aclarar dudas sobre ciertos temas. Por otro lado, creo que ayudó a que pierda la timidez frente a los demás, y a expresar mis ideas claramente.
Durante la unidad, la parte que requerí más tiempo comprender es la del sistema nervioso, debido a que utiliza vocabularios muy científicos y difíciles de entender. Gracias a los videos vistos sobre el tema durante el desarrollo de la clase, pude captar la información relacionada al sistema nervioso que difícilmente entendía sin los elementos audiovisuales.
Pienso que para afianzar mis conocimientos podría estudiar con otra compañera, debatir sobre las partes en que se tiene duda, para poder compartir lo que cada una aprendió.
Me sentí satisfecha con los trabajos, porque me ayudaron a comprender toda la información estudiada en el transcurso de la unidad 1.
1 과
ResponderEliminar일과에서 심리에 대한 오휘를 배울 수 있읍니다. 이 과목을 이해하려고 중요한다고 생각합니다. 뇌가 어떻게 과정을 하는지 이해하는 것이 중요하다고 생각합니다. 자새한 설명을 알 수 있습니다.
이 과목 정확하고 쉽게 이해하려고 먼저는 어휘를 파악해야 합니다. 그리고 개설을 하면 쉽게 공부할 수 있읍니다.
공동 작업 통해 잘 모르는 것을 빠르게 파악할 수 있다고 생각합니다. 그래서 재일 좋은 방법이라고 생각합니다.
했던 숙제와 아주 만족합니다. 왜냐하면 이 통해서 정보를 분석하고 알아들을 수 있기 때문입니다.
에스테파니아 로드리게스입니다.
psicología: metacognicion unidad 1
ResponderEliminarla psicología no era considerada una ciencia por lo que no existe una sola definición concreta de esta, mas bien es un conjunto de definiciones presentadas por diferentes exponentes. resumiendo se puede decir que la psicología se encarga de estudiar todo lo que hacen sienten y piensan los seres humanos.
la psicología en si presenta varias ramas o áreas de estudio que se pueden citar en términos generales como: la psicología general; que estudia los aspectos mas comunes de las personas sin tener en cuenta las posibles diferencias que puedan existir, la psicología de la personalidad; que se encarga de lo que define a una persona como tal, la psicología diferencial; que estudia la naturaleza de cada individuo, psicología del aprendizaje, psicología jurídica, infantojuvenil, publicitaria, evolutiva, entre otras.
podemos concluir entonces que los factores que mas influencian en el estudio de la psicología son la personalidad y la conducta del individuo, y las acciones de respuesta a su entorno. ya que la personalidad esta regida por la herencia y el ambiente al que esta expuesto cada persona, ademas de otros factores que también influyen a la respuesta dada en una situación determinada.
Meta cognición. Unidad 1 Ambar Casco. Lic. en lengua coreana.
ResponderEliminarLa psicología se basa de lo que hacemos, pensamos y sentimos todos los días nosotros los seres humanos. Fue avanzando de lo menos observable a lo más observable. Se divide en ramas como los procesos básicos que son la percepción, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, la inteligencia, la voluntad, etc. Estas ramas estudian las características que definen a las personas, las diferencias que existen entre las personas según su naturaleza, los procesos que cambian permanentemente a las personas, los aspectos psicológicos relacionados con el derecho, estudia el comportamiento de una persona desde su nacimiento hasta su adultez, la manera en que una publicidad pueda psicológicamente tener un efecto en el publico, los cambios conductuales en las personas.
La conducta es la acción que realiza un individuo ante una situación y otros pueden percibirlo. Tiene 3 elementos que son el sujeto motivado que es cuando una persona desarrolla un desequilibrio por causa de una necesidad que empieza a sentir, la meta que es cuando el individuo se enfoca en realizar o investigar un objetivo en mente, las respuestas que son las decisiones o actos que efectúan para realizar lo antes mencionado. También en la conducta tenemos dimensiones que nos permiten procesar, ir construyendo estructuras mentales a través de la integración con lo que nos rodea. la persona debe afrontar demandas de parte de lo social y de lo biológico por lo que la vida es un constante ajuste a ellos. Las actividades secundarias como es el respirar llegan a ser inhibidas si no estorban en las diversas actividades que hace al mismo tiempo el hombre.
La personalidad la adquirimos al transcurrir el tiempo con influencia del ambiente o de las personas que nos rodean. Está constituida por el temperamento, el carácter y la constitución física. Gracias a ellas los humanos se diferencian unos de otros. El temperamento es hereditario a diferencia del carácter que se produce de la sociedad en la que vivimos. Todo está conectado con el Sistema Nervioso el cual nos permite realizar coordinadamente todas las actividades, conscientes o inconscientes del organismo.
El Sistema Nervioso Central está constituido por el cerebro y la médula espinal, que contribuyen la capacidad de la adaptación, la coordinación motora, y está el centro despertador de la conciencia, cabe mencionar al Sistema Límbico que se basa en la conducta emocional. El SNC está dividido en varias partes y se encarga mayormente en analizar y almacenar informaciones. También tenemos al cerebelo que se encarga de los reflejos, equilibrio y la coordinación de los movimientos voluntariamente. El bulbo encargado de los movimientos involuntarios y por último la médula espinal que conduce mediante los nervios, las sensaciones hasta el cerebro y los impulsos nerviosos.
Sistema Nervioso Periférico es conocido como el conector de los centros nerviosos con los efectores y los receptores de todo el organismo. Está formado por nervios y neuronas, y no está protegido por huesos.
En su mayor parte está constituido por 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios espinales. También transmiten impulsos sensitivos.
Sistema Nervioso Autónomo o Vegetativo es el conjunto de órganos que segregan las hormonas que influyen en el estado de ánimo, crecimiento, función de los tejidos y el metabolismo. Funcionan a través de funciones viscerales.
Sistema Endocrino u Hormonal que permiten al cuerpo comunicarse, controlarse y coordinar el funcionamiento del organismo, Controlan la reproducción, el crecimiento y el desarrollo, los niveles de energía, etc. Producen, almacenan o secretan algunas hormonas. Para que el cuerpo funcione bien necesitan de glándulas en buen estado.
메타인지. (1) AMBAR 카스코. LIC. 한국어합니다.
Eliminar심리학이 우리가하는 곳에서 기반으로, 우리는 생각하고 EVERYDAY 우리 인간을 생각합니다. 그것은 LO MAS보다 관찰 관찰 이하 Avanzando했다. 그대로 그것은 지각, 기억, 언어, 학습, 지능, 의지 등 기본 프로세스의 지점으로 나누어 져 이 지점은 사람을 정의하는 특성, 자신의 성격에 따라 성격의 차이, 영구적 명을 변경 과정을 공부하고, 법에 관련된 심리적 측면, 수행 할 작업 출생에서 사람의 행동을 연구 성인이 방법은 심리적 보급 알림은 사용자의 공개, 행동 변화에 영향을 미칠 수있다.
문제는 UN 사람에 대한 상황 및 다른 사람이 인식 할 수있는 작업입니다. 사람이 때문에 필요성 유엔 불균형을 개발 느낌을 시작할 때 그것은 동기 피사체가 3 요소의 자식 있으며, 목표는 자신이 초점 개인이 만들거나 UN의 목표는 마음 IS 조사 할 때, 아들이 그 답변입니다 의사 결정이나 행위는 여기에 위의를 수행하기 위해 수행. 또한 우리 차원 동작 과정에서 우리는 우리를 둘러싸고 무슨과의 통합을 통해 사고 방식을 한 건물 가자. 생활이 그들의 일정에 맞는 하나의 이유 사람은 사회적, 생물학적 이유의 요구에 직면해야합니다. 호흡과 같은 보조 활동은 전 다양한 활동을 방해하지 않을 경우 하나 억제된다는 도착 : 동시에 남자에서.
성격은 F 환경의 영향이나 우리 주변의 사람들과 함께, 시간이 지남에 취득. 그것은 기질, 성격과 체질로 구성되어 있습니다. 그 덕분에 인간의 UNOS 기타는 다르다. 기질은 우리가 살고있는 사회에서 발생하는 유전 적 특성의 차이입니다. 모든 것은 우리가 배위 모든 활동 설명, 의식 또는 무의식 기관에 있습니다 신경계에 연결되어 있습니다.
Meta cognición.
ResponderEliminarLa psicología estudia todo lo que hacen, sienten o piensa el ser humano, es decir estudia la mente.
La psicología cuenta con varias ramas que va del estudio de: los procesos básicos, percepción, atención, memoria, lenguaje, aprendizaje, inteligencia, características de las personas, diferencias individuales hasta la psicología del delincuente, los efectos psicológicos de la publicidad, desordenes mentales, comprensión del mundo social, estudio de recursos humanos entre otros.
Existen varios factores para que se den ciertas situaciones, la conducta depende de como percibimos las cosas ya sea a través de sensaciones, imágenes o sentimientos, esto lo sustenta el estructuralismos. También depende de lo inconsciente, lo cual ocasiona los problemas emocionales, dicha teoría es del psicoanálisis.
También depende de como vamos elaborando el conocimiento ya sea a través de la percepción, memoria o el aprendizaje.
Todos estos factores influyen en la conducta.
En tanto a la personalidad del ser humano va mucho mas allá, depende de otros factores más complejos que parecen insignificantes pero podría ocasionar un gran impacto.
En la personalidad de una persona va el carácter, que es lo que vamos adaptando a transcurrir el tiempo y el temperamento que lo heredamos de nuestros padres.
Todo esto depende del sistema nervioso, que es el encargado de coordinar todas las actividades, consciente e inconsciente del organismo. El sistema nervioso central esta constituido por el cerebro, que es el encargado de analizar información y almacenarla y esta dividido por varias partes, que en cada una de ellas se perciben varias informaciones que influyen en lo mencionado anteriormente. Luego esta el cerebelo que es el encargado de controlar los reflejos, equilibrio, y ka coordinación de los movimientos voluntariamente.
También se encuentra el bulbo raquídeo que se encarga de controlar las funciones involuntarias. Y la médula espinal es la encargada de conducir mediante los nervios los impulsos hasta el cerebro a los músculos.
El sistema nervioso periférico conecta los centros nerviosos y los conduce por todo el organismo. Y el sistema autónomo segrega hormonas y regulan algunas funciones del cuerpo.
Todo esto relacionado entre sí. Es decir todo esta conectado entre sí y dependen uno del otro para causar cualquier tipo de situación en el cuerpo humano.
Luana Ocampos Gauna.
메타인지. 심리학은 그 마음을 공부하고, 그들이 수행 느끼거나 인간을 생각하는 모든 것을 연구합니다. 기본 과정, 지각,주의, 기억, 언어, 학습, 정보, 사람의 특성, 범죄자의 심리에 개체 차이, 광고의 심리적 효과, 정신 장애 : 심리학 여러 연구 할 지점을 갖고있다 사회적 세계를 이해하고, 다른 사람의 사이에서 인적 자원의 연구. 행동이 당신이 structuralisms을 지탱 그 어느 감각, 이미지 또는 감정을 통해 사물을 인식하는 방법에 따라, 특정 상황에 대한 여러 가지 요인이 존재가 있습니다. 또한 정서적 문제를 일으키는 원인이되는 의식에 따라,이 이론은 정신이다. 그것은 또한 우리가 지식 중 지각, 기억이나 학습을 통해 개발 방법에 따라 달라집니다. 이러한 모든 요인은 행동에 영향을 미친다. 그것 인 인간의 성격 모두에서 진행까지 이상으로 중요하지 않은 것 같다하지만 큰 영향을 일으킬 수있는 다른 더 복잡한 요인에 따라 달라집니다. 사람의 성격에서 우리는 우리가 우리의 부모로부터 상속 시간과 기질을 통과 적응 무엇을하는 캐릭터입니다. 이 모든 것은 모든 활동, 의식과 무의식의 몸을 조정을 담당하는 신경계에 따라 달라집니다. 중추 신경계는 정보 저장소를 분석하는 책임이 있고 상기의 각 영향 각종 정보를 인식되는 여러 부분으로 분할되어 뇌 구성된다. 그리고 자발적으로 제어 반사 신경, 균형 및 운동 카의 조정을 담당하는 소뇌이있다. 불수의 기능을 제어하기위한 책임이있는 연수도 있습니다. 척수 근육에 자극을 뇌 신경을 구동 할 책임이있다. 말초 신경계는 신경 중심을 연결하고 전신 리드. 그리고 자율 시스템은 호르몬을 분비 일부 신체 기능을 조절한다. 모든이 서로 관련. 이 모두 서로 접속하고 인체의 어떠한 상황의 원인이 서로에 의존되어있다. 루아나 가우나
Meta cognición.
ResponderEliminarLa psicología estudia todo lo que hacen, sienten o piensa el ser humano, es decir estudia la mente.
La psicología cuenta con varias ramas que va del estudio de: los procesos básicos, percepción, atención, memoria, lenguaje, aprendizaje, inteligencia, características de las personas, diferencias individuales hasta la psicología del delincuente, los efectos psicológicos de la publicidad, desordenes mentales, comprensión del mundo social, estudio de recursos humanos entre otros.
Existen varios factores para que se den ciertas situaciones, la conducta depende de como percibimos las cosas ya sea a través de sensaciones, imágenes o sentimientos, esto lo sustenta el estructuralismos. También depende de lo inconsciente, lo cual ocasiona los problemas emocionales, dicha teoría es del psicoanálisis.
También depende de como vamos elaborando el conocimiento ya sea a través de la percepción, memoria o el aprendizaje.
Todos estos factores influyen en la conducta.
En tanto a la personalidad del ser humano va mucho mas allá, depende de otros factores más complejos que parecen insignificantes pero podría ocasionar un gran impacto.
En la personalidad de una persona va el carácter, que es lo que vamos adaptando a transcurrir el tiempo y el temperamento que lo heredamos de nuestros padres.
Todo esto depende del sistema nervioso, que es el encargado de coordinar todas las actividades, consciente e inconsciente del organismo. El sistema nervioso central esta constituido por el cerebro, que es el encargado de analizar información y almacenarla y esta dividido por varias partes, que en cada una de ellas se perciben varias informaciones que influyen en lo mencionado anteriormente. Luego esta el cerebelo que es el encargado de controlar los reflejos, equilibrio, y ka coordinación de los movimientos voluntariamente.
También se encuentra el bulbo raquídeo que se encarga de controlar las funciones involuntarias. Y la médula espinal es la encargada de conducir mediante los nervios los impulsos hasta el cerebro a los músculos.
El sistema nervioso periférico conecta los centros nerviosos y los conduce por todo el organismo. Y el sistema autónomo segrega hormonas y regulan algunas funciones del cuerpo.
Todo esto relacionado entre sí. Es decir todo esta conectado entre sí y dependen uno del otro para causar cualquier tipo de situación en el cuerpo humano.
Luana Ocampos Gauna.
메타인지. 심리학은 그 마음을 공부하고, 그들이 수행 느끼거나 인간을 생각하는 모든 것을 연구합니다. 기본 과정, 지각,주의, 기억, 언어, 학습, 정보, 사람의 특성, 범죄자의 심리에 개체 차이, 광고의 심리적 효과, 정신 장애 : 심리학 여러 연구 할 지점을 갖고있다 사회적 세계를 이해하고, 다른 사람의 사이에서 인적 자원의 연구. 행동이 당신이 structuralisms을 지탱 그 어느 감각, 이미지 또는 감정을 통해 사물을 인식하는 방법에 따라, 특정 상황에 대한 여러 가지 요인이 존재가 있습니다. 또한 정서적 문제를 일으키는 원인이되는 의식에 따라,이 이론은 정신이다. 그것은 또한 우리가 지식 중 지각, 기억이나 학습을 통해 개발 방법에 따라 달라집니다. 이러한 모든 요인은 행동에 영향을 미친다. 그것 인 인간의 성격 모두에서 진행까지 이상으로 중요하지 않은 것 같다하지만 큰 영향을 일으킬 수있는 다른 더 복잡한 요인에 따라 달라집니다. 사람의 성격에서 우리는 우리가 우리의 부모로부터 상속 시간과 기질을 통과 적응 무엇을하는 캐릭터입니다. 이 모든 것은 모든 활동, 의식과 무의식의 몸을 조정을 담당하는 신경계에 따라 달라집니다. 중추 신경계는 정보 저장소를 분석하는 책임이 있고 상기의 각 영향 각종 정보를 인식되는 여러 부분으로 분할되어 뇌 구성된다. 그리고 자발적으로 제어 반사 신경, 균형 및 운동 카의 조정을 담당하는 소뇌이있다. 불수의 기능을 제어하기위한 책임이있는 연수도 있습니다. 척수 근육에 자극을 뇌 신경을 구동 할 책임이있다. 말초 신경계는 신경 중심을 연결하고 전신 리드. 그리고 자율 시스템은 호르몬을 분비 일부 신체 기능을 조절한다. 모든이 서로 관련. 이 모두 서로 접속하고 인체의 어떠한 상황의 원인이 서로에 의존되어있다. 루아나 가우나
Materia : Psicología General y Evolutiva
ResponderEliminarProfesora : Mst. Olga Gallego de Trigo
Carrera : 1er. Curso Lic.en Educación de la Lengua Inglesa
Estudiante : Sonia Johani Cristaldo de Bray
Durante el desarrollo de la unidad 1, he aprendido el significado de la Psicología como ciencia que estudia la conducta y los procesos cognoscitivos .Su evolución histórica, anteriormente la Psicología no era considerada una ciencia, y también como ha sido definida a lo largo de su historia .He adquirido conocimientos sobre las ramas de la Psicología y que estudian cada una respectivamente.
Más adelante, estudie las diferentes teorías y sistemas psicológicos: Estructuralismo (descubrimiento de la estructura, introspección y experiencia consciente); Psicoanálisis (problemas emocionales e interpretación de sueños); Conductismo (conducta observada, causa – efecto); Cognitivismo (los procesos mentales implicado en el conocimiento aprendizaje de conceptos razonamiento lógico); Evolutiva ( las tendencias, disposiciones heredadas, factores genéticos y las etapas de desarrollo del ser humano) y el Humanismo ( el ser humano tiene libre voluntad y no está bajo control de factores internos/ externos, y enfatiza el crecimiento personal).
Aprendí el significado de la conducta que es el conjunto de actos con los que el individuo intenta establecer un equilibrio entre sus propias necesidades y las exigencias del medio. También el concepto de la personalidad es como un conjunto de rasgos y comportamientos que se manifiestan a través de todos sus actos. Es el resultado de una interacción entre la herencia y el medio ambiente. Estudie los factores que influyen en la personalidad los biológicos constitucionales y los biológicos adquiridos.
Aprendí sobre el Sistema Nervioso y su funcionamiento. El papel importante que cumple en el buen funcionamiento de nuestro organismo. Y como el cerebro humano influye en el aprendizaje.
Entendí la función de las neuronas y como el Sistema Nervioso Central junto con el Sistema Endocrino es el rector y coordinador de todas las actividades consientes e inconscientes del organismo.
Las estrategias de aprendizaje que he utilizado a lo largo de la unidad fueron: la elaboración de fichas de conceptos, mapas mentales y conceptuales, redacción de preguntas significativas, elaboración de glosario, trabajos escritos individuales, videos y presentación en plenaria.
Las conclusiones que he sacado de la primera unidad son:
1. La Psicología juega un factor importantísimo en tratar de comprender la conducta humana.
2. El papel fundamental que desempeña el Sistema Nervioso y el Sistema Endocrino para el buen funcionamiento del organismo. Que no solo debemos ejercitar los músculos del cuerpo, sino también debemos ejercitar el cerebro.
3. Que si bien los factores ambientales y la herencia ejercen influencias poderosas en nuestra personalidad, pienso que nosotros mismos nos vamos abriendo camino a través de la vida y tenemos el poder de decidir la persona que queremos ser.
During the development of unit one, I learned the meaning of psychology as a science that studies the behavior and cognitive processes. I also learned about its historical evolution. Previously it was not considered a science and has been defined throughout its history. I have also acquired knowledge about the branches of psychology and studying respectively.
ResponderEliminarLater, I studied the following different theories and psychological systems: structuralism which is discovery of the structure, introspection regarding the conscious experience, psychoanalysis, emotional problems related to the interpretation of dreams, behaviorism, observed behavior (cause - effect), cognitivist which is the knowledge involved in learning concepts, logical reasoning mental processes, evolutionary trends with inherited dispositions, genetic factors with regards to the stages of human development, and humanism. Finally, the human being has free will and is not under control of internal / external factors, and emphasizes personal growth.
I learned the meaning of behavior which is all the acts that an individual uses to attempt to strike a balance between their own needs and environmental requirements. I also learned about personality, which is a set of traits, behaviors that manifest through all their actions, and are the result of an interaction between heredity and the environment. I also studied the factors that influence personality, which are constitutional biological, and acquired biological.
I learned about the nervous system and its operation, how important its role is in the proper functioning of our body, and how the human brain influences learning.
I learned how important the function of neurons are to the central nervous system as well as the endocrine system, because they direct and coordinate all conscious and unconscious body activities.
The learning strategies that I've used over the united concepts were making records, mental and conceptual maps, writing meaningful questions, glossary development, individual written works, videos, and presentations in plenary.
The conclusions I have drawn from the first unit are
1. Psychology plays an important factor in trying to understand human behavior.
2. The fundamental role of the nervous system and the endocrine system for the proper functioning of the body. We must not only exercise the muscles of the body, but we must also exercise the brain.
3. While environmental factors and heredity exert powerful influences on our personality, we think ourselves through life and have the power to decide who we want to be.
Meta cognición
ResponderEliminarAprendí que la psicología es un estudio muy importante para saber acerca de la personalidad, forma de ser le cada individuo y su comportamiento con la sociedad. Tiene sus ramas, especialidades, perspectivas y distintas teorías; eso la hace un estudio muy complejo.
Tiene relación con mi vida cotidiana, por ejemplo: mi conducta, cuando adopto una forma de ser respetando una regla o ley en una respectiva sociedad. Mi temperamento, mis reacciones cuando pasa algo.
También aprendí que la psicología que la psicología es una ciencia y también una filosofía porque estudia la lógica y también se realiza experimentos.
I learned that psychology is a very important study to know the personality, way to be of each individual and behaviors with society. It has branches, specialties, perspectives, and various theories; that makes it a very complex study.
It has a relationship with my everyday life, for example, my behavior, when I adopt a way to be respecting a rule or law in a respective society. My temperament, my reaction when something happens.
I also learned that psychology is a science and a philosophy, because studies the logic and makes experiments.
Juan Vicente Aguayo Romero
ResponderEliminarLic. Lengua Inglesa
METACOGNICIÓN UNIDAD 1
Al transcurrir el semestre aprendí varias cosas sobre la psicología: sus raíces, objetivos, funciones y tipos, a través de los debates realizados en clase y la lectura comprensiva.
La psicología surgió como método científico para comprender la conducta humana, dicho estudio tiene sus raíces en la filosofía y la ciencia natural, ya que el primero se enfatiza en el conocimiento y el segundo en el cuerpo humano. La psicología como ciencia surge hacia el siglo XX, con el estudio de los sentimientos hasta evolucionar al estudio de la conducta observable. Los representantes de la psicología de la época eran Wilhelm Wundt, quien sostenía que la psicología debía centrarse en la experiencia consciente y en el análisis de las partes básicas de la misma (teoría estructuralista); William James sostenía que la psicología debía centrarse en la experiencia consciente que ayuda a adaptarse a un mundo complejo y desafiante (t. funcionalista); John Watson sostenía que la psicología debe centrarse en la conducta observable (t. conductista).
Hay distintas perspectivas que los psicólogos han adoptado para explicar la conducta. Dichas perspectivas son:
• P. Conductual: medidas cuidadosas de la conducta, directas o indirectas.
• P. Cognoscitiva: proceso de información.
• P. Psicodinámica: inconsciente.
• P. Humanista: libre voluntad.
• P. Biopsicológica o Neurociencia: cambios corporales.
• P. Evolutiva: genética, experiencia.
• P. Sociocultural: cultura.
• P. Multicultural: identidad cultural y étnica.
La psicología es considerada una ciencia porque utiliza métodos científicos y los valores de la ciencia para realizar sus estudios u observaciones de la conducta y los procesos cognoscitivos. Las distintas especialidades de la conducta son:
• Psicología clínica: desórdenes mentales.
• Consejería psicológica: problemas personales.
• Psi. del desarrollo: cambios físicos, cognoscitivos.
• Psi. Educativa: técnicas y procesos de aprendizaje.
• Psi. Cognoscitiva: procesos mentales.
• Psi. Industrial: ambiente laboral.
• Psi. Fisiológica: procesos bioquímicos.
• Psi. Social: pensamiento de la sociedad.
• Psi. Experimental: percepción, aprendizaje, motivación.
Unidad 1 Psicología Evolutiva.
ResponderEliminarAlba Britez
1º Lengua Inglesa
Habiendo desarrollado la primera unidad puedo decir que mi conocimiento en cuanto a la psicología se ha ampliado. En este capítulo he aprendido sobre el aprendizaje que es el proceso que los seres humanos pasamos cuando adquirimos o modificamos nuevos conocimientos y comportamientos que nos permiten resolver situaciones problemáticas en nuestra vida diaria.
Tenemos las teorías del aprendizaje, también se habla de paradigmas, que son modelos educativos a tener en cuenta para desarrollar la clase, enfocar los métodos, las técnicas de enseñanza y las actividades para desarrollar los contenidos. Se explica que el paradigma conductual se refiere a la planificación de la clase enfocada a los objetivos y el contenido a desarrollar por que son medibles y confiables. El contenido es la meta por conseguir. Sus principales exponentes fueron John Watson y B. F Skinner.
Las ramas de la Psicología
La Psicología Evolutiva estudia los cambios conductuales y psicológicos de la persona a lo largo de toda su vida.
La Psicología Clínica se ocupa de la evaluación, diagnóstico y tratamiento de los distintos desórdenes mentales presente en los pacientes.
Existen tres grupos de desórdenes mentales:
La psicosis: Enfermedad mental grave que se caracteriza por una alteración global de la personalidad acompañada de un trastorno grave del sentido de la realidad. Ej.: Esquizofrenia, paranoia.
La neurosis: se caracterizan por la presencia de trastornos nerviosos y alteraciones emocionales sin que, aparentemente, haya ninguna lesión física en el sistema nervioso.
Los desórdenes de la personalidad o psicopatías: incluyen las personalidades antisociales – psicópatas o sociópatas.
La motivación es el impulso que nosotros los seres humanos tenemos cuando queremos hacer algo. Es lo que nos empuja hacia la dirección donde nos queremos ir. Sin motivación, no llegaremos lejos.
La inteligencia es la capacidad que una persona tiene para relacionar conocimientos para resolver un problema enfrentado. La inteligencia no es fija, siempre crece y puede ser mejorada.
Meta cognición
ResponderEliminarUnidad I
En esta primera unidad aprendí la definición exacta de psicología, que es la ciencia de la conducta y de los procesos cognoscitivo, que tuvo su evolución primeramente como ciencia de la mente, posteriormente como ciencia, y casi al final como ciencia de la personalidad. Esta ciencia estuvo en su comienzo inserto en la filosofía de quien se desprendió en el año 1879 con Wilhelm Wundt y colaboradores y llegar a ser así una ciencia independiente. La psicología guarda relación con la biología, fisiología y la filosofía.
Aprendí que la psicología es una ciencia porque utiliza el método científico (observar, medir, inferir, formular hipótesis, etc.), por ejemplo medir la conducta de un individuo de manera cuantitativa (cuantos individuos son agresivos después de un futbol) y medir de manera cualitativa (cuál es la causa de que estos individuos sean agresivos).
Comprendí que la psicología tiene varias ramas como por ejemplo psicología pura y psicología aplicada, esta última vuelve a subdividirse en 18 partes, daré definición de algunas de estas divisiones. Psicología social: trata sobre el individuo y la sociedad donde este se desenvuelve y el efecto que produce el individuo dentro de ella. Psicología Animal: trata sobre la vida animal, conducta, el cuidado que debe recibir (ejemplo: bailar un oso en el circo, perro que mueve la cola o se sienta).
Además asimile lo relacionado con la personalidad, este es un patrón de comportamiento, sentimiento y conducta que distingue a un individuo de otro y que puede transcender el tiempo y la situación. Se compone de carácter (que puede ser moldeado, cambiado por el ambiente, y situaciones diversas), la constitución física (heredada de los padres por medio de los genes),el temperamento (colérico, sanguíneo, flemático, melancólico).
Los trastornos de la personalidad pueden ser por factores biológicos (sedentarismo, alimentación, practica de deporte) y del ambiente (vivir en Corea y luego trasladarse para vivir en Paraguay, el clima es diferente).
Las personas que alcanzan una madurez personal son aquellas que gustan del trabajo, son activas, aceptan sus virtudes y defectos, aceptan las críticas, se proyectan hacia el porvenir.
Tratándose del organismo humano lo que más asimile es que el organismo se puede dividir en dos partes principales que son el sistema nervioso y el sistema endócrino. El SN se divide en SNC y SNP.
El sistema nervioso central comprende el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo. Por su parte el sistema nervioso comprende el sistema nervioso somático y el sistema nervioso autónomo o vegetativo.
El sistema nervioso somático se divide en sistema nervioso simpático (almacena energía para su cuerpo), el sistema parasimpático (gasta la energía acumulada en el cuerpo), el sistema nervioso simpático se divide en glándulas vísceras y musculo liso, por su parte el sistema nervioso autónomo se divide en nervios craneales y nervios espinales.
Por su parte las neuronas están formadas por el núcleo, las dendritas y el axón. Las neuronas envían señales eléctricas a otras células por medio de los neurotransmisores que se denominan impulsos eléctricos. La vía aferente es cuando el SNC comunica una información al cuerpo (sacar la mano del fuego) y vía eferente es cuando el cuerpo envía una información al SNC.
Patricia Elizabeth Silguero Britez
1º año Lic. En Educación de la Lengua Coreana
ESTEFANIA RODRIGUEZ
ResponderEliminarUnidad 2
En la unidad 2 pude aprender sobre el desarrollo humano, cómo va cambiando la conducta a medida que se desarrolla la persona, las teorías que tratan sobre ello, y las características de cada etapa del desarrollo humano.
Pude aprender a diferenciar entre los conceptos de crecimiento, desarrollo y maduración. El crecimiento es el aumento de peso y tamaño, el desarrollo implica cambios en composición y complejidad; y la maduración es el desenvolvimiento de rasgos heredados. Aprendí sobre las etapas en las que se divide en desarrollo humano que son prenatal, infancia, adolescencia, adultez y vejez.
Así también, pude comprender sobre la teoría de Piaget, que describe cómo en cada etapa van apareciendo nuevas capacidades cognoscitivas. La teoría del desarrollo moral de Kohlberg me ayudó a comprender cómo se va formando la moral la persona, y cómo influye el ambiente en el desarrollo de esa moral.
Además, al estudiar la teoría de Erikson, pude entender sobre los conflictos en el desarrollo de la vida, a las que han de enfrentarse las personas. Me resultó bastatnte interesante la teoría de Maslow, que habla sobre motivación humana y de cómo las personas satisfacen sus necesidades, empezando por las básicas hasta llegar a las de autorrealización.
La parte que requerí más tiempo comprender es la teoría de erikson, ya que son muchas etapas descritas que se debe leer con tiempo e interpretarlas. Me resultó bastante útil la plenaria en grupo para entender este tema, ya que lo explicaron de manera fácil y sencilla.
Me sentí realmente conforme , ya que al igual que pude comprender muchos términos nuevos, así como también comprendí mejor las etapas del desarrollo humano, ya sea física o cognoscitiva.
이과에서 많은 것을 배울 수 있었습니다. 새로운 어휘들을 배울 수 있었습니다. 그리고 사람들은 시간을 지나갈 수록 어떻게 변하는지 알게 되었습니다.
사람들의 개발에 대한 이론을 배울 수 있었습니다. 예를 들면 자아와 발달이론, 욕구의 단계, 인지발달이론하고 콜버그의 도덕 발달 단계에 대해 알고 있을 수 있었습니다.
이 과목 정확하고 쉽게 이해하려고 먼저는 어휘를 파악해야 합니다. 그리고 개설을 하면 쉽게 공부할 수 있읍니다.
조 발표 통해 이 과를 이해할 수 있었습니다. 아주 큰 도움이 되었습니다.
에스테파니아 로드리게스입니다.
Alexis Aquino
ResponderEliminarUnidad 2
Metacognition.
I learned about the human development, the evolution, and the different stages. Those are the pre-natal it`s about a child before born, and post-natal development, it is already about the little time of a baby after born and when he/she starts to move legs and arm, produces sounds, and somebody can laugh. Also I learned the theories of Piaget (cognitive development), Kohlberg (Moral development), and Erikson (Social and of personality development).
I liked the theory, they were very interesting, because characterize a person as she or he is. For example: the cognitive development talks about how a person growing and developing more their ability to process and retrieve information. The moral development talks about the thoughts of a person if is good or bad that he/she wants to do. And the social development is about the personality that characterize other people.
Finally, those are the most important that I learned in this interesting subject.
METACOGNICION UNIDAD 2
ResponderEliminarSONIA CRISTALDO
1o. Lic. En Educación de la Lengua Inglesa
En la unidad 2 aprendí sobre el Desarrollo Humano a lo largo del ciclo vital. He comprendido la evolución de la conducta en las distintas etapas del desarrollo humano; identificando las peculiaridades de cada etapa.
En esta unidad pude comprender que el término Desarrollo se aplica a los cambios en composición y complejidad; en cambio el término Crecimiento, se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso. La maduración y El aprendizaje están muy relacionados. La maduración proporciona la materia elemental sin la cual el aprendizaje seria imposible.
También, pude comprender las etapas del Desarrollo humano; la pre-natal, infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y ancianidad. Entendí como la vida comienza antes del nacimiento en la etapa pre-natal y que este periodo es de gran importancia para el futuro desarrollo del individuo.
Más adelante, estudie la teoría del Desarrollo cognoscitivo según Piaget, la cual dice que a medida que pasan los años aparecen nuevas capacidades cognoscitivas. La teoría del Desarrollo Moral de Kohlberg divididas en tres niveles: Nivel pre convencional, Nivel Convencional y Nivel Post convencional y La teoría del desarrollo Psicosocial de Erikson, durante toda la vida (ocho etapas).
Me parecieron particularmente interesante las teorías Humanistas que enfatizan la responsabilidad y las tendencias innatas al crecimiento personal. Que nuestro destino está en nuestras propias manos y no estamos a merced de la suerte que nos tocó vivir. Que nuestras experiencias traumáticas tempranas no tienen que moldear toda nuestra vida adulta. Según Maslow existe un orden jerárquico donde existen necesidades inferiores y necesidades superiores. Una vez satisfechas las inferiores aparecen las necesidades superiores y la persona se motiva para satisfacerlas.
Las estrategias de aprendizaje que he utilizado a lo largo de la unidad fueron: la elaboración de fichas de conceptos, mapas mentales y conceptuales, redacción de preguntas significativas, elaboración de glosario, trabajos escritos individuales, videos y presentación en plenaria.
Las conclusiones que he sacado de la segunda unidad son: El hombre empieza su existencia antes del nacimiento como una célula germinal fertilizada y se va desarrollando y cambiando física, cognoscitiva, moral, social, afectivamente a través de etapas a lo largo de su vida.
METACOGNICION UNIDAD 2
ResponderEliminarSONIA CRISTALDO
1o. Lic. En Educación de la Lengua Inglesa
In Unit 2 I learned about Human Development throughout the life cycle. I have understood the evolution of behavior in the different stages of human development; identifying the peculiarities of each stage.
In this unit I could understand that the term Development applies to changes in composition and complexity; instead the term Growth, is used to refer to the increase in size and weight. Maturity and Learning are closely related. Maturation provides elementary matter without which learning would be impossible.
Also, I was able to understand the stages of human development; Pre-natal, childhood, childhood, adolescence, youth, adulthood and old age. I understood how life begins before birth in the prenatal stage and that this period is of great importance for the future development of the individual.
Later, I studied the theory of cognitive development according to Piaget, which says that as the years pass, new cognitive capacities appear. Kohlberg's theory of Moral Development divided into three levels: Pre conventional Level, Conventional Level and Post Conventional Level and Erikson's theory of psychosocial development, throughout life (eight stages).
I found the Humanist theories emphasizing responsibility and innate tendencies for personal growth to be particularly interesting. I also found that our destiny is in our own hands and we are not at the mercy of the luck that we had to live. I additionally found that our early traumatic experiences do not have to shape our whole adult life. According to Maslow there is a hierarchical order where there are lower needs and higher needs. Once satisfied the lower needs appear and the person is motivated to meet them.
The learning strategies I have used throughout the unit were: the development of concept sheets, mental and conceptual maps, writing of meaningful questions, glossary development, individual written works, videos and presentation in plenary.
The conclusions I have drawn from the second unit are: Man begins his existence before birth as a fertilized germ cell and he develops and changes physically, cognitively, morally, socially, and affectively through stages throughout his life.
Unidad 2 Psicología Evolutiva.
ResponderEliminarAlba Britez
1º Lengua Inglesa
En la unidad 2 pude aprender que la psicología del desarrollo psicológico humano o psicología evolutiva es una especialidad de la Psicología que se ocupa de los cambios y desarrollo de la conducta humana, desde el período prenatal hasta la vida adulta. Los psicólogos evolutivos buscan describir los rasgos globales de una fase del desarrollo, estableciendo relaciones entre la edad, la madurez y los procesos psíquicos que caracterizan dicha fase.
Este proceso se basa en la descripción, explicación y optimización del cambio psicológico que se produce a lo largo del desarrollo humano durante la vida en la especie humana. Mediante esta explicación podemos conocer los cambios naturales y no naturales que se dan en el desarrollo humano y los cambios psicológicos que se producen en los seres humanos.
Gracias a los estudios realizados por esta disciplina podemos afirmar que el proceso de desarrollo humano se rige bajo unas leyes y que éstas se pueden mejorar mediante el ambiente o la estimulación. El hecho de que el ser humano sea flexible y moldeable nos permite describir su proceso, explicarlo y en ciertos momentos tratar de mejorarlo.
Puesto que el desarrollo se produce en un contexto social determinado y éste contexto social, ambiental, etc., determina, a su vez el desarrollo, podemos en gran medida estimular el desarrollo de un niño que esté en un ambiente deficitario. Con ello contribuiríamos a una mejor enseñanza y educación.
La teoría del apego consiste en afirmar que existe "un lazo afectivo que una persona forma con otro de su especie, un lazo que les impulsa a estar juntos en el espacio y el tiempo. La característica más destacable es la tendencia a lograr y mantener un cierto grado de proximidad al objeto de apego que permite tener contacto físico en algunas circunstancias o comunicarse a cierta distancia en otras". Según Erikson en el primer año de vida las relaciones psicológicas se establecen con la madre y de ellas depende la génesis de las actitudes básicas de confianza-desconfianza. Por ello, la relación con la madre durante el primer año de vida es crucial para su posterior desarrollo.
Unidad 2 Psicología Evolutiva.
ResponderEliminarAlba Britez
1º Lengua Inglesa
In Unit 2 I was able to learn that the psychology of human psychological development or evolutionary psychology is a specialty of psychology that deals with the changes and development of human behavior, from prenatal to adult life. Evolutionary psychologists seek to describe the global features of a developmental phase, establishing relationships between age, maturity, and the psychic processes that characterize that phase.
This process is based on the description, explanation and optimization of the psychological change that occurs throughout human development during life in the human species. Through this explanation we can know the natural and unnatural changes that occur in human development and the psychological changes that occur in humans.
Thanks to the studies carried out by this discipline we can affirm that the process of human development is governed by laws and that these can be improved through the environment or stimulation. The fact that the human being is flexible and moldable allows us to describe his process, explain it and at certain moments try to improve it.
Since development occurs in a particular social context and this social, environmental, etc. context, determines, in turn the development, we can to a large extent stimulate the development of a child who is in a deficit environment. This would contribute to better education and education.
The theory of attachment consists in affirming that there is "an affective bond that a person forms with another of his species, a bond that prompts them to be together in space and time." The most remarkable characteristic is the tendency to achieve and maintain a A certain degree of closeness to the object of attachment that allows physical contact in some circumstances or communicating at some distance in others. "According to Erikson in the first year of life, psychological relationships are established with the mother and on them depends the genesis of the basic attitudes of trust-distrust. Therefore, the relationship with the mother during the first year of life is crucial for its subsequent development.
Unidad 1
ResponderEliminarLengua Inglesa
Primeramente quisiera expresar mi satisfacción por haber completado en su totalidad el proceso, en la unidad 1 aprendí muchas cosas que además de ayudarán a lo largo de la vida, los temas que se desarrollaron fueron interesantes como estudiante de Licenciatura en Educación puesto que a lo largo de toda la carrera como docente nos enfrentaremos a situaciones de riesgo que requieren de un conocimiento básico o intermedio de la psicología que es el alma la conciencia la conducta y los fenómenos mentales de cada persona, además aprendí las ramas de la psicología, la psicología aplicada, la personalidad que abarca las disposiciones afectivas, la influencia del medio,y los traumas o acontecimientos vividos, aprendí cuales son los componentes de la personalidad,y que la motivación es una necesidad de cambio que impulsa a una actividad o una conducta determinada.
Aprendí un montón de cosas sobre la conducta humana, y los factores psicológico de la personalidad que depende tanto de la herencia como del ambiente.
Por último, aprendí algo sumamente importante que es el sistema nervioso y su funcionamiento que era totalmente desconocido para mí, su estructura, sus componentes y sus funciones dentro del organismo.
Unidad 2
ResponderEliminarLengua Inglesa
En esta unidad aprendí primeramente los conceptos de desarrollo, maduración, aprendizaje además de las características del desarrollo.
Luego, la evolución del ser humano a lo largo de su existencia, las fases del desarrollo pre-natal, y la teoría de Piaget(Desarrollo Cognitivo) dentro de cada etapa correspondientemente, además de la teoría de Kohlberg(Desarrollo Moral) con sus respectivas etapas.
Luego, aprendí acerca de la Adolescencia y todos los cambios que esta etapa comprende, tanto físicos como psicosociales, así como también las reacciones de los adolescente, sus cambios emocionales, su inmunidad al daño y sus relaciones tanto sociales como afectivas.
Algo que me llamó bastante la atención fue el tema sobre los efectos emocionales en los hijos, las causas que son: el divorcio, familias compuestas, padres ausentes y familias disfuncionales que es una triste realidad en muchas personas, y como futura docente me parece bastante importante manejar esa información para que en el día de mañana pueda ayudar y orientar a mis alumnos a sobrellevar estas situaciones difíciles sin necesidad de recurrir a las adicciones. Por otra parte, desarrollamos las características de una persona adulta, los cambios físicos, la menopausia y el envejecimiento que trae consigo perdida de vista, respuestas lentas, perdida de memoria, así como también dificultad para resolver problemas.
Seguidamente estudiamos la teoría de Erikson(Desarrollo Psicosocial)que estaba clasificado en etapas, y por último aprendí la teoría de Abraham Maslow y su clasificación de necesidades.
Meta cognición Unidad2
ResponderEliminarEn la unidad 2 de la cátedra de Psicología General y Evolutiva hemos hablado a cerca del Desarrollo Humano.
Entendemos por desarrollo al proceso de adquisición de funciones cada vez más complejas. Implica cambio y adaptación continúa. El desarrollo continua a lo largo del ciclo vital.
En tanto a la maduración se entiende que es el desenvolvimiento de rasgos heredados no provocados por el ejercicio ni por la experiencia de la persona, a pesar de que ambos factores pueden estimularlo. Constituye un factor esencial en la determinación de la capacidad del niño para aprender.
La maduración y el aprendizaje están muy relacionados. La maduración proporciona materia elemental sin la cual el aprendizaje sería imposible.
En tanto al crecimiento físico se detiene en algún momento, la madurez emocional y el proceso de aprendizaje y socialización continúan.
El desarrollo va de lo general a lo especifico. En el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales.
Las etapas del desarrollo son:
Pre-natal: en donde el hombre empieza su existencia como una célula germinal fertilizada; se forma por la unión de la célula germinal materna y paterna. El desarrollo pre-natal se divide en tres: cigótico en donde se inicia la concepción, embrionario a fines de este periodo ya se tiene la figura humana, y fetal ya se tiene definida la forma de un ser humano.
Infancia y Niñez: en la infancia de desarrolla lo físico y motor; va desde el nacimiento hasta los seis o siete años.
Según la teoría de Piaget, el desarrollo cognoscitivo empieza en la etapa sensorio motora; el niño empieza a interactuar con el ambiente, se desarrolla la idea de pertenencia.
En este periodo también se desarrolla las emociones, el apego y el aprendizaje.
También el niño posee identidad de género, sabe que es hombre o mujer.
Adolescencia: es la etapa en donde el hombre deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado la madurez de un adulto.
Es un tránsito complicado y difícil.
En la pubertad se produce una intensa actividad hormonal, en las mujeres se da el primer período menstrual y en los hombres la primera eyaculación. La pubertad es el período rápido de cambios durante el cual el hombre alcanza la madurez sexual y la capacidad de reproducción.
En la adolescencia el desarrollo cognoscitivo es más desarrollado e hipotético.
ALUMNA: ALEJANDRA MONGELOS
ResponderEliminarCURSO: 1º LENGUA INGLESA
PSICOLOGIA GENERAL Y EVOLUTIVA
METACOGNICION UNIDAD 1
Al inicio de la primera clase de psicología nuestra profesora comenzó realizando una lectura comprensiva del plan a desarrollar en la cátedra. En ella fue dimensionando lo que al principio catalogue complicado debido a que la metodología que utilizaría era muy diferente a lo que yo estaba acostumbrada, pero al mismo tiempo me pareció desafiante.
Conforme se fue desarrollando la unidad 1 fui entendiendo conceptos muy importantes, como por ejemplo que la psicología es una ciencia que se encarga del estudio del comportamiento, sentimientos, pensamientos de los seres humanos y estos se dan de acuerdo a las circunstancias socioculturales y es considerada una ciencia ya que utiliza métodos científicos para sus investigaciones gracias a la metodología que tiene como estudio la conducta; fui abriendo mi conciencia a términos y conceptos de los cuales poco había escuchado.
Entre las ramas de la psicología, las que más llamaron mi atención fueron: psicología fisiológica por que estudia el funcionamiento del sistema nervioso, el cerebro los cuales son órganos muy complejos y fundamentales en los procesos cognoscitivos. Las áreas de la psicología son numerosas, cada una de ellas contribuyen al entendimiento de situaciones que son parte de nuestra vida, las cuales podríamos sobrellevarlas mejor si todos tuviéramos estas informaciones tan importantes.
La conducta son las respuestas que damos a ciertos cambios en nuestro medio ambiente, social y cultural. Estos cambios pueden ser observables ejemplo: el lloriqueo de un bebe y no observable ejemplo: el pensamiento.
Al ir desarrollando la unidad en plenaria, fui tomando más conciencia del significado de personalidad ya que al principio era muy confuso para mi. La personalidad se hace a lo largo de la vida, en ello influye la interacción entre la herencia del medio ambiente, el temperamento , el carácter y las huellas que dejan nuestra propia historia integran la personalidad;
El aprendizaje tiene un proceso tan simple y a la vez complejo .comienza desde la gestación en el cerebro. Los estímulos desencadenan la acción, este puede ser interno ejemplo: tormenta de ideas o externos una nueva experiencia ejemplo: ver una película; luego estos estímulos se dividen y se procesan en diferentes niveles y al final se guarda en una memoria potencial. Como por ejemplo cuando aprendemos como realizar una operación matemática, esta se guarda en la memoria donde relaciona lo aprendido con otros de la misma área (calculo) huellas memorias de experiencias.
Es importante para mí como futura docente entender todos estos procesos, pues me serán muy útiles para saber cómo aprenden mis alumnos y como yo podría evaluarlos para su mejor desarrollo.
Uno de los temas que más me costó entender fue el del sistema nervioso porque es una complicada red de conexiones y comunicación que realiza un sinfín de actividades a través de los impulsos que reciben en las neuronas para subsanar este problema busque más información en las redes sociales y gracias a ello y al medio que fue proyectado en clase por la profesora pude entender mejor del tema.
En mi opinión, en la unidad se ha desarrollado temas muy interesantes, las cuales ha abierto mi mente, creo que fue gracias a la metodología que utilizo la magister, debo ser sincera y decir que al principio me costó bastante adaptarme pues en todos mis procesos académicos solo utilizaba el método de memorización y nunca experimente este tipo de metodología, lo cual es bastante útil y pienso que de ahora en adelante intentare aplicar en todas las materias
Student: Alejandra Mongelos
ResponderEliminarCourse: 1st
Lic. Lengua Inglesa
METACOGNITION- UNIT 1
At the beginning of the first class our teacher began conducting a comprehensive plan to develop Reading in the catedra.
As it was developing the unit 1 began to understand very important concepts, such as that phsychology;it is a science that deals with the study of behaviour, feelings, thoughts of human beings and these are given according to the sociocultural circustances.
Thanks to the methodology I was opening my conscience to terms and concepts which Little had Heard, as an example: that psychology has several topics and that not only deals with the personality and emotions.
Learning is a simple yet complex process. Gestation begins in the brain, stimuli trigger action, this can be internal. It is very important to me as a future teacher to understand these processes, then I will be very useful to know how my students learn and how I could help for better development of their learning.
In my opinion the unit has developed topics very interesting, which has opened my mind, I think it was thanks to the methodology that use the teacher, I must be honest and say that at first I had a hard time adapting, because in all previous academic processes used only the method of memorization of concepts and had never experienced this kind of methodology, which is quite useful and I think from know I will try to apply it in all my subjects
ALEJANDRA MONGELOS
ResponderEliminarLIC.LENGUA INGLESA
CURSO:1º
METACOGNICION UNIDAD 2 PSICOLOGIA GENERAL
Como es bien sabido, luego del envejecimiento llega la muerte del individuo, al suceder esto los familiares experimentan los tres periodos del duelo, las cuales son: la fase del shock, la fase de la preocupación y la fase de la recuperación.
En cuanto a desarrollo se refiere por ejemplo se encuentran las teorías humanistas de Carl Rogers y Abraham Maslow.
Carl Rogers habla de que el ser humano está impulsado por una tendencia a la autorrealización, es decir se considera al hombre como dotado de todas las potencialidades necesarias para su completo desarrollo. Por ejemplo, esto explica el porqué durante la creación de los mapas mentales algunos buscamos hacer de la manera más artística o creativa posible y porque al hacer esto buscamos ser los mejores bajo un sentido de la competencia sana.
Además, habla de la existencia de las llamadas ‘’defensas’’ caracterizadas como la negación y la distorsión perceptiva que salen a la luz cuando se presenta una situación amenazante. Un ejemplo para la negación es cuando un alumno no se presenta para su examen de inglés, y un ejemplo de la utilización de la distorsión perceptiva es cuando el alumno afirma que el profesor de dicha asignatura enseña muy mal.
Abraham Maslow habla de que la motivación, las necesidades, y los deseos juegan un rol fundamental en el desarrollo de la personalidad de los seres humanos. Además, cree que los sujetos están constantemente en busca de la satisfacción personal para llegar a la autorrealización aunque muchas veces no lo consiguen debido a que no tienen los medios necesarios. Sin embargo, se puede pasar de una etapa a otra sin satisfacer totalmente la necesidad anterior. Un ejemplo claro de autorrealización en proceso es cuando en la sala de clase se encuentran alumnos que no son conformistas con las informaciones que el profesor les proporciona y deciden buscar información extra por su cuenta para aprender lo más que puedan acerca de determinado tema.
GENERAL AND DEVELOPMENT PSYCHOLOGY
ResponderEliminarALEJANDRA MONGELOS 1º YEAR ENGLISH LANGUAGE
METACOGNITION UNIT 2
At the beginning of the first psychology class our teacher began conducting a comprehensive plan to develop Reading in the class. As it developed the unit 1 began to understand very importants concepts, such as that psychology; it is a science that deals with the study of behaviour, feelings, thoughts of human beings and these are given according to the sociocultural circunstances and is considered a science as it aims to study the behaviour and uses scientific methods for research.
Thanks to the methodology I was opening my conscience to terms and concepts which Little had Heard, as an example:that psychology has several topics and that not only deals with the personality and emotions.
Psychology áreas are numerous, each contributing to the understanding of situations that are part of our lives, which could cope better if we all had such imporant information.
Behaviour are the answers we give to certain changes in our environment, social and cultural. These changes may be observable example: a baby whining and No OBSERVABLE the tought
In my opinion, the unit has developed topics very interestings, which has opened my mind, i think it was thanks to the methodology I use the teacher, I must be honest and say that a first I had a hard time adapting, because in all previous academic processes used only the method of memorization of concepts and had never experienced this kind of methodology, which is quite useful and i think from know on I will try to apply it in all my subjects
GENERAL AND DEVELOPMENT PSYCHOLOGY
ResponderEliminarALEJANDRA MONGELOS 1º YEAR ENGLISH LANGUAGE
METACOGNITION UNIT 2
At the beginning of the first psychology class our teacher began conducting a comprehensive plan to develop Reading in the class. As it developed the unit 1 began to understand very importants concepts, such as that psychology; it is a science that deals with the study of behaviour, feelings, thoughts of human beings and these are given according to the sociocultural circunstances and is considered a science as it aims to study the behaviour and uses scientific methods for research.
Thanks to the methodology I was opening my conscience to terms and concepts which Little had Heard, as an example:that psychology has several topics and that not only deals with the personality and emotions.
Psychology áreas are numerous, each contributing to the understanding of situations that are part of our lives, which could cope better if we all had such imporant information.
Behaviour are the answers we give to certain changes in our environment, social and cultural. These changes may be observable example: a baby whining and No OBSERVABLE the tought
In my opinion, the unit has developed topics very interestings, which has opened my mind, i think it was thanks to the methodology I use the teacher, I must be honest and say that a first I had a hard time adapting, because in all previous academic processes used only the method of memorization of concepts and had never experienced this kind of methodology, which is quite useful and i think from know on I will try to apply it in all my subjects
Meta cognición de la Unidad 2 Ambar Casco de la carrera Lic. En Educación de la Lengua Coreana.
ResponderEliminarDESARROLLO HUMANO.
En el desarrollo humano se encuentra el crecimiento, maduración y el aprendizaje. Por crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso. Y el desarrollo continúa a lo largo del ciclo vital. Por maduración, se entiende el desenvolvimiento de rasgos heredados no provocados por el ejercicio ni por la experiencia de la persona, a pesar de que ambos factores pueden estimularlo. El término aprendizaje son los cambios en las estructuras anatómicas y en las funciones psicológicas que resultan del ejercicio y actividades del niño.
El desarrollo es desde la concepción hasta el logro de la madurez. También se puede decir que la vida comienza antes del nacimiento ¿porque debemos olvidar esos nueve meses dentro de la panza de la madre?.
Según la teoría de piaget desarrollamos 4 etapas como las etapas sensorio motoras (0-2), preoperacional (2-6 o 7), operaciones concretas (7-12), y operaciones formales (12- adultez). También encontramos la teoría del desarrollo cognoscitivo que consiste en la capacidad para procesar, almacenar, recuperar y manipular activamente una información.
Por temperamento entendemos por intensidad de las reacciones emocionales y por apego el vínculo emocional entre niños y personas que los cuidan.
La adolescencia es la etapa en que el individuo deja de ser un niño pero sin llegar a ser maduro. En la pubertad se produce una intensa actividad hormonal. Hay una invulnerabilidad que sienten los adolescentes que creen que ningún riesgo les causará daño.
También existen efectos emocionales que sufren los hijos como el divorcio, los padres ausentes, familias compuestas y las familias disfuncionales.
Cuando llegamos a la adultez llegamos en la etapa comprendida entre los 25 a los 60 años. También existe el envejecimiento primario y secundario. Los deterioros con la memoria que se observan al aumentar la edad pueden deberse al impacto de los estereotipos y las expectativas.
Uno puede envejecer por desgaste natural y causados por el descuido de uno mismo.
Erikson dio la teoría del desarrollo psicosocial en 8 estadios.
El estadio I se refiere a la infancia, el estadio II es el de la niñez temprana, el estadio III la edad del juego, el estadio IV la edad del niño escolar, en el estadio V es la etapa de la adolescencia, el estadio VI la etapa de la adultez joven, el estadio VII la adultez media y por último el estadio VIII la delicada adultez tardía o madurez.
Luego tenemos la teoría de Abraham Maslow en el que encontramos la motivación, metamotivacion y la autorrealizacion. Y por último la teoría de Carl Rogers que aplica " la teoría del yo" que es cuando las personas buscan su propio mejoramiento y desarrollo.
메타인지 2 호기 헬멧 씨 AMBAR 경력. 한국어 교육합니다. 인간 개발. 인간 개발에서 성장, 성숙과 학습입니다. 성장을위한 증가 된 크기와 무게를 참조하는 데 사용됩니다. 그리고 개발 수명주기 전반에 걸쳐 계속됩니다. 만기에 의해, 모두를 촉진 할 수있다하더라도, 운동하거나 사람의 경험에 의해 도발 유전 특성의 발전을 의미한다. 용어 학습은 아이의 운동과 활동으로 인한 해부학 적 구조의 변화, 심리적 기능입니다. 개발은 성숙을 달성하기 위해 개념에서입니다. 또한 우리가 어머니의 뱃속에 그 9 개월 잊지 이유 생명이 탄생하기 전에 시작 말할 수 있습니까?. 피아제의 이론에 따르면 우리는 (2-6 또는 7) 콘크리트 작업 (7-12), 공식적인 작업 (12 성인) 전 조작기 감각 운동 단계 (0-2), 같은 4 단계를 개발했다. 우리는 또한인지 발달의 이론은, 처리 저장, 검색하고 적극적으로 정보를 조작 할 수있는 기능입니다 발견했다. 기질함으로써 우리는 감정적 인 애착 반응의 강도와 어린이와 보호자 사이의 감정적 인 결합에 의해 의미한다. 청소년기는 개인이 자식하지만 성숙되고없이 중단하는 단계이다. 사춘기에 강렬한 호르몬 활동이 발생합니다. 위험이 그들에게 해를 일으키는 원인이 없다고 생각 청소년으로 여겼 상처를 입힐 수있다. 이혼, 결석 부모, 복합 가족과 역기능 가족 같은 아이들이 경험 감정적 인 효과도 있습니다. 우리가 성인에 도달하면 우리는 25 ~ 60 세 사이의 단계에 도착했다. 일차 및 이차 노화가있다. 로 증가 나이가 관찰 메모리 손상은 고정 관념과 기대의 영향 때문일 수 있습니다. 하나는 마모 나이 수 및 부주의와 자기에 의한 눈물. 에릭슨은 8 단계의 심리 사회적 발달 이론을했다. 무대 내가 어린 시절을 의미한다, 무대 II 무대 VI 청소년기의 무대 초기 어린 시절, 무대 게임의 III 세의 V 단계에서 단계 IV 연령 학교 아이입니다 젊은 성인, 중앙 성인 무대 VII 및 VIII 마지막으로 섬세한 단계 또는 만기 후반 성인의 무대. 그 다음 우리는 우리가 동기 부여, metamotivation과 자기 실현을 찾을 수있는 아브라함 매슬로우의 이론이있다. 그리고 마지막으로 칼 로저스의 이론은 사람들이 자신의 개선과 발전을 추구 할 때입니다 "자기의 이론을"적용.
EliminarALUMNA: Elianne Alcaraz
ResponderEliminarCURSO: 1º LENGUA INGLESA
PSICOLOGIA GENERAL Y EVOLUTIVA
METACOGNICION UNIDAD 1
En la unidad 1 aprendí que la psicología trata de lo que hacemos, pensamos y sentimos todos los días. Además, aprendí sobre la personalidad, de sus componentes y todo acerca del sistema nervioso.
Hoy en día, la personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decir comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a un individuo. Los componentes de la personalidad son: la constitución física, el temperamento y el carácter.
El sistema nervioso es junto con el sistema nervioso endocrino (glándulas), el rector y coordinador de todas las actividades, conscientes e inconscientes del organismo. El sistema nervioso tiene dos divisiones principales: sistema nervioso central y periférico.
Todo esto y más lo aprendí mediante las presentaciones en PowerPoint realizado por la profesora y de parte de los compañeros, posteriormente realizando grupos para explicar y analizar lo estudiado.
Student: Elianne Alcaraz
ResponderEliminarCourse: 1st
Lic. Lengua Inglesa
METACOGNITION- UNIT 1
In Unit 1 I learned that psychology deals with what we do, think and feel every day. In addition, I learned about the personality, its components and everything about the nervous system.
Nowadays, personality is understood as an organized set of traits, that is to say, relatively permanent and stable behaviors in the time, that characterize an individual. The components of the personality are: the physical constitution, the temperament and the character.
The nervous system is along with the endocrine nervous system (glands), the rector and coordinator of all activities, conscious and unconscious of the organism. The nervous system has two main divisions: central nervous system and peripheral.
All this and more I learned through the presentations in PowerPoint made by the teacher and part of the classmates, later performing groups to explain and analyze what was studied.
ALUMNA: Elianne Alcaraz
ResponderEliminarCURSO: 1º LENGUA INGLESA
PSICOLOGIA GENERAL Y EVOLUTIVA
METACOGNICION UNIDAD 2
La teoría de Piaget expone que a medida que los niños se desarrollan biológicamente también cumplen metas cognitivas específicas. Piaget contrasta con otras teorías del desarrollo enfocándose en el desarrollo del intelecto, contribuyo con la idea de que las mentes de los niños crecen gradualmente y que ellos no son capaces de razonar como adultos.
Teoría de Kohlberg
Kohlberg descubrió que el razonamiento moral parece evolucionar y complicarse progresivamente a lo largo de la adolescencia y hasta la edad adulta joven, ya que depende del desarrollo de ciertas capacidades cognitivas que evolucionan según una secuencia invariable de tres niveles, cada uno de ellos compuesto de dos estadios morales distintos.
La teoría de Erikson trata del desarrollo durante toda la vida, es una teoría de etapas que sugiere que todos los seres humanos atraviesan por etapas o fases de desarrollo específicas. Erikson se interesa principalmente en el desarrollo social más que en el cognoscitivo.
Teoría de Abraham Maslow
Maslow propone la Teoría de la motivación humana, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas, esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación.
Student: Elianne Alcaraz
ResponderEliminarCourse: 1st
Lic. Lengua Inglesa
METACOGNITION- UNIT 2
Piaget's theory states that as children develop biologically they also meet specific cognitive goals. Piaget contrasts with other theories of development by focusing on the development of the intellect, I contribute to the idea that children's minds grow gradually and that they are not able to reason as adults.
Theory of Kohlberg
Kohlberg discovered that moral reasoning seems to evolve and become progressively complicated throughout adolescence and into young adulthood, since it depends on the development of certain cognitive capacities that evolve according to an invariable sequence of three levels, each composed of two Different moral stages.
Erikson's theory deals with development throughout life, is a theory of stages that suggests that all human beings go through specific stages or stages of development. Erikson is mainly concerned with social development rather than with cognitive development.
Theory of Abraham Maslow
Maslow proposes the theory of human motivation, which deals with a hierarchy of needs and factors that motivate people, this hierarchy identifies five categories of needs and considers a hierarchical order ascending according to its importance for survival and the ability to motivation.
METACOGNICION UNIDAD 1
ResponderEliminarDiana Ojeda
1o. Lic. En Educación de la Lengua Inglesa
En el transcurso de este semestre he aprendido bastante, todos los temas han sido de gran importancia para mí.
He aprendido que la psicología es una ciencia que estudia la conducta es decir todo lo que hacen, sienten y piensan los seres humanos, también que cada individuo tiene su psicología ninguna persona es igual.
En cuanto a la conducta aprendí que toda conducta humana tiene sus motivos no hay conducta sin causa. Mientras que la personalidad es la forma de ser de una persona, la personalidad no es hereditaria sino que va desarrollándose al pasar los años.
También hablamos sobre el sistema nervioso y vimos varios videos en el cual explica paso a paso la función de las neuronas, fueron muchos los temas desarrollados.
La manera en que aprendí que gracias a los ejemplos también las aportaciones o comentarios que hacían los compañeros.
METACOGNITION UNIT 1
ResponderEliminarDiana Ojeda
1o. BA in English Language Education
In the course of this semester I have learned a lot, all the subjects have been of great importance for me.
I have learned that psychology is a science that studies behavior is to say everything that human beings do, feel and think, also that every individual has his or her psychology no person is the same.
As for behavior I learned that all human behavior has its motives there is no conduct without cause. While personality is a person's way of being, personality is not hereditary but develops over the years.
We also talked about the nervous system and saw several videos in which explains step by step the function of neurons, were many issues developed.
The way I learned that thanks to the examples also the contributions or comments made by colleagues.
Metacognicion
ResponderEliminarUnidad I
Alumnna: Mirna Liliana Franco
Carrera: Lic. En Educación Escolar Básica.
En esta unidad por medio del material pude aprender mucho acerca de la psicología.
La psicología: es la ciencia que estudia el comportamiento humano.
La conducta: es el conjunto de actos que el individuo intenta establecer un equilibrio entre las necesidades y exigencias que tenga.
Ramas de la psicología:
Psicología general: estudia a la persona adulta y normal.
Psicologia de la personalidad: estudia las características que definen a la persona y la influencia que ejerce la cultura sobre la conducta.
Psicologia diferencial: Investiga la naturaleza de diferencias individuales representados en la conducta.
Psicología jurídica: Investiga spectos relacionados con el derecho ,estudia la psicología del delincuente.
Psicología infantil o infra juvenil: estudia el comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia tanto en lo ,físico cognitivo, motoras ,lingüísticas ,sociales y emocionales.
Psicología publicitaria: estudia las condiciones psicológicas para que en la publicidad produzcan el mayor efecto en el pmuerte.
psicología evolutiva o del desarrollo: estudia los cambios conductuales y psicológicas de las personas desde su Concepción hasta su muerte.
psicología clínica: esto se aplica a situaciones individuales que necesitan alguna atención especial para mejorar el estado de salud de quien lo padece.
psicología educativa: se dedica a estudiar los fenómenos del aprendizaje y técnicas para mejorar la enseñanza humana.
Psicología del trabajo: se ocupa de los aspectos del trabajo humano.
Psicología comunitario: trabaja con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanos y matehumana.
psicología social: investigar unas de otras y la influencia de las situaciones sociales en la conducta humana.
Funciones de la psicología:
Atencion: es mediante el cual el ser humano hace consciente ciertos contenidos de su mente.
Percepción: el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la conciencia.
Memoria: es el proceso mediante el que un individuo retiene y almacena información para luego ser utilizado
Pensamiento: conjunto de procesos cognitivos que permite al organismo elaborar la información para luego ser utilizado.
Lenguaje: es el sistema representativo por el cual nos comunicamos los seres humanos de forma simbólica o signos.
Aprendizaje: es el cambio de comportamiento, la capacidad de aprender permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas.
Metacognición
ResponderEliminarUnidad II
Alumna:Mirna Liliana Franco Calderon.
Carrera: Lic. En E.E.B.
en esta unidad por medio del material facilitado por la profesora y mediante mi gestión amplíe mis conocimientos sobre la psicología ,desarrollo y las distintas teorías de ellas.
Crecimiento: se refiere al tamaño y peso desarrollo cambios en composición y complejidad.
Desarrollo cognoscitivo: es la aproximación del procesamiento información el desarrollo cognoscitivo involucra la capacidad creciente para procesar almacenar recuperar activamente la información.
Desarrollo social y la personalidad: en este desarrollo hay 8 estadios que estudian al niño en su crecimiento hasta lo largo de su vida.
Desarrollo moral: en este desarrollo consta de seis etapas que describen el comportamiento del niño niña joven y adultos.
Temperamento: diferencias individuales estables en la calidad y la intensidad de las reacciones emocionales.
Apego: es un fuerte vínculo emocional entre los niños y las personas que lo cuidan.
Adolescencia: etapa en que el individuo deja de ser niño pero sin haber alcanzado la madurez.
Adultes: es la etapa comprendida entre los 26 a 60 años aproximadamente maduración proporciona el aprendizaje es imposible.
Aprendizaje: cambios estructuras anatómicas y psicológicas del niño.
ALUMNA: LETICIA AYALA
ResponderEliminarCURSO: 1º LENGUA INGLESA
PSICOLOGIA GENERAL Y EVOLUTIVA
METACOGNICION UNIDAD 1
Unidad 1- Metacognición
En la unidad 1.1 “la psicología como ciencia” tuvimos una breve introducción a la psicología, sus conceptos a través de la historia, las ramas de la psicología (general, de la personalidad, diferencial, del aprendizaje, jurídica, infantojuvenil, publicitaria y evolutiva), la psicología aplicada (o profesional, solución de problemas y optimización de procesos humanos con fines profesionales) y conceptos de las teorías y sistemas psicológicos.
En la unidad 1.2 “bases del comportamiento” aprendimos acerca de la conducta (respuestas adaptativas que realiza un individuo a la condiciones y cambios del mundo que lo rodea), la personalidad (comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a un individuo) y lo más importante, como el cerebro humano está relacionado a todo lo que hacemos, sentimos, pensamos, y como esto afecta a nuestra conducta y personalidad.
Unit 1- Metacognition
In unit 1.1 "Psychology as a science" we had a brief introduction to psychology, concepts through history, branches of psychology (general, of personality, differential, of learning, legal, child and adolescent, advertising and evolutionary ), applied psychology (or professional psychology, troubleshooting and optimization of human processes with professional purposes) and concepts of psychological theories and systems.
In unit 1.2 "bases of behavior" we learned about what "behavior" means (adaptive responses made by an individual to the conditions and changes in the world around him), about personality (relatively permanent and stable behaviors over time that characterize an individual) and most importantly, how the human brain is connected to everything we do, feel, think, and how it affects our behavior and personality.
ALUMNO: JUAN AGUAYO
ResponderEliminarCURSO: 1º LENGUA INGLESA
PSICOLOGIA GENERAL Y EVOLUTIVA
METACOGNICION UNIDAD 2
En la unidad 2 aprendí sobre el desarrollo del ser humano desde la concepción y el nacimiento hasta la vejez.
Después del nacimiento, el niño tiende a desarrollar su motricidad empezando por levantar la cabeza, sentarse, sostenerse de pie, caminar de la mano y luego sólo. Más adelante, alrededor de los 3 años ya éste empieza a correr.
A partir de 0 a 12, según la teoría de Piaget el niño empieza a interactuar con el medio ambiente (0-2), representa el mundo simbólicamente (2-7) y aprende a apreciar principios de conservación; surge el pensamiento lógico. En lo que refiere a partir de los 12 a la adultez es cuando se muestra capacidad de razonamiento hipotético-deductivo o propositivo.
La teoría de Kohlberg se trata del desarrollo moral que se divide en tres etapas:
• Nivel preconvecional: La moralidad es juzgada en términos de las consecuencias (castigo y obediencia); La moralidad es juzgada en términos de lo que satisface las necesidades propias o la de los demás (hedonismo ingenuo).
• Nivel convencional: La moralidad se juzga en términos de la adherencia a las normas sociales (buen muchacho); La moralidad se juzga en términos de reglas sociales o leyes aplicadas universalmente (orden social).
• Nivel postconvencional: La moralidad se juzga en términos de los derechos humanos (orientación legalista); la moralidad se juzga en términos de principios éticos elegidos por la persona (principio ético universal).
Las características temperamentales de los niños son que ellos establecen con rapidez las rutinas regulares en la infancia y se adaptan con facilidad a las nuevas experiencias. Sin embargo, adaptarse a la escuela, hacer amigos y quedarse solos con otras personas cuesta más trabajo.
La teoría etológica del apego sugiere que los niños nacen con un conjunto de conductas que provocan el cuidado paterno incrementando las oportunidades de sobrevivir. Los tipos de apego que el niño adquiere son: Apego Seguro; Apego Evasivo; Apego Ambivalente o de Resistencia y Apego Desorganizado.
Con respecto a la identidad de género el cual es la comprensión del género que cada uno posee, existen dos teorías para explicar el cómo sucede.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL TEORÍA DEL ESQUEMA DE GÉNERO
Por medio de la observación el niño iguala paso a paso la conducta de los individuos de acuerdo a su sexo, en especial de los padres: niño como papá; niña como mamá.
TEORÍA DEL ESQUEMA DE GÉNERO Se centra principalmente en los mecanismos cognoscitivos.
ALUMNO: JUAN AGUAYO
ResponderEliminarCURSO: 1º LENGUA INGLESA
PSICOLOGIA GENERAL Y EVOLUTIVA
METACOGNICION UNIDAD 2
---CONTINUACIÓN---
La adolescencia es la etapa en la que el niño deja de ser un niño pero sin haber alcanzado la madurez de un adulto. En esta etapa se encuentra la pubertad en la cual se produce una intensa actividad hormonal. El desarrollo cognoscitivo durante la adolescencia se trata principalmente de la capacidad del pensamiento lógico, el descubrimiento de valores y el razonamiento hipotético-deductivo. Los cambios emocionales de los adolescentes suelen ser varios ya que ellos son seres impredecibles: se cree que la adolescencia es un periodo de mucho estrés y de infelicidad, sin embargo los propios adolescentes manifiestan que son felices y que disfrutan una buena relación con sus padres. Por supuesto, se suelen presentar algunas fricciones.
En la etapa de la adultez, comprendida entre los 25 y los 60 años de es la etapa en la que el ser humano alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. El adulto maduro controla educativamente su vida emocional, se adapta por completo a la vida social y cultural, es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones y normalmente tiene una percepción correcta de la realidad. Por otro lado, el adulto inmaduro es contradictorio, no percibe la realidad tal como es y no se adapta fácilmente a la vida social.
El envejecimiento es etapa de la vida que ocurre ya sea por desgaste natural o por razones genéticas. El primero se refiere a que el envejecimiento es resultado del uso continuo de las células y los órganos del cuerpo. De acuerdo a las teorías genéticas cada organismo vivo contiene alguna especie de reloj biológico interno que regula el proceso de envejecimiento.
Meta cognición unidad 2
ResponderEliminarEn esta segunda unidad comprendí el desarrollo que experimenta el individuo a lo largo de la vida. La vida comienza cuando un ovulo es fecundado por un espermatozoide, se le denomina embrión al ser humano formado por la unión de estas células (2 a 8 semanas), y a los últimos meses hasta el nacimiento se lo llama feto. L recién nacido es también llamado lactante, he aquí un bosquejo del desarrollo motor en esta etapa: a los 2 meses rueda sobre sí mismo, a los 4 meses levanta la cabeza, a los 6 meses se sienta con apoyo, a los 8 meses se sienta sin apoyo, a los 10 meses camina si se le sostiene de la mano, a los 11 meses se sostiene parado, a los 12 meses camina solo, a los 14 meses camina hacia atrás, a los 18 meses trepa la escalera, a los 20 meses patea el balón, a los 22 meses responde a instrucciones , se alimenta sin ensuciar mucho.
De la niñez pasamos a la adolescencia: es la etapa superior a la niñez y anterior a la adultez, el organismo en esta etapa empieza a desarrollarse y adquiere la capacidad para la reproducción. Empieza en las niñas antes que en los varones (11-12 años frente a 12-13 años). La adolescencia posee dos etapas la pubertad y la adolescencia, así mismo posee características sexuales primarias y secundarias, en la primaria está estrechamente relacionado con los órganos reproductores y la secundaria aumento del peso corporal, tamaño, vello púbico, cambio de voz (mujeres: ensanchamiento de caderas y senos, varones: ensanchamiento de la espalda, pilosidad en el rostro). El adolescente en esta etapa quiere experimentar el mundo que le rodea, adquirir libertad e independencia de los padres cuando no consigue esto utiliza la desobediencia como arma para conseguir su objetivo. El adolescente pasa más tiempo con sus amistades que con los propios padres, estos pueden influenciarlos de buena o mala manera formar pandillas y ser una inadaptado social o ser un excelente muchacho/a que sirva a la sociedad donde vive. Los jóvenes en lo cognitivo experimenta grandes cambios, la inteligencia ya es abstracta, deduce de manera lógica un razonamiento, formula hipótesis, se proyecta hacia el porvenir, descubre el juego del pensamiento, aparece también la audiencia imaginaria que es la formación de conciencia dentro de él. En lo relacionado con lo sexual quiere experimentar todo lo concerniente a este ámbito, la desventaja es que si no se cuidan pueden caer en tristes consecuencias (enfermedades venéreas, embarazo no deseado, paternidad, aborto, en este último el daño mayor es en lo emocional). En lo social las amistades que elige pueden influenciarlo a alcanzar plenitud o llevarlos a los vicios y una vida infructuosa (alcoholismo, drogadicción, pandilla, juegos de azar, etc.).
ALUMNO: JUAN AGUAYO
ResponderEliminarCURSO: 1º LENGUA INGLESA
PSICOLOGIA GENERAL Y EVOLUTIVA
METACOGNICION UNIDAD 2
METACOGNITION UNIT 2
In unit 2 I learned about the development of the human being from conception and birth to old age.
After birth, the child tends to develop his / her motor skills starting with lifting his / her head, sitting, standing, walking, and then only walking. Later on, around 3 years of age, it starts to run.
From 0 to 12, according to Piaget's theory, the child begins to interact with the environment (0-2), represents the world symbolically (2-7) and learns to appreciate conservation principles; Logical thinking arises. In what refers from the age of 12 to adulthood is when hypothetic-deductive or propositional reasoning is shown.
Kohlberg's theory is about moral development that is divided into three stages:
• Preconvertional level: Morality is judged in terms of consequences (punishment and obedience); Morality is judged in terms of what satisfies one's own needs or that of others (naive hedonism).
• Conventional level: Morality is judged in terms of adherence to social norms (good boy); Morality is judged in terms of social rules or universally applied laws (social order).
• Postconventional level: Morality is judged in terms of human rights (legalistic orientation); Morality is judged in terms of ethical principles chosen by the person (universal ethical principle).
The temperamental characteristics of children are that they quickly establish regular routines in infancy and adapt easily to new experiences. However, adjusting to school, making friends and being alone with others costs more work.
The ethological theory of attachment suggests that children are born with a set of behaviors that lead to paternal care increasing opportunities for survival. The types of attachment the child acquires are: Safe Attachment; Evasive Attachment; Ambivalent Attachment or Resistance and Disorganized Attachment.
With regard to gender identity which is the understanding of the gender that each one has, there are two theories to explain how it happens.
THEORY OF SOCIAL LEARNING
Through observation, the child equates step by step the behavior of individuals according to their sex, especially the parents: child as a father; Girl as mom
THEORY OF THE GENEMIC SCHEME focuses mainly on cognitive mechanisms
ALUMNO: JUAN AGUAYO
ResponderEliminarCURSO: 1º LENGUA INGLESA
PSICOLOGIA GENERAL Y EVOLUTIVA
METACOGNICION UNIDAD 2
METACOGNITION UNIT 2
---CONTINUATION---
Adolescence is the stage in which the child ceases to be a child but has not reached the maturity of an adult. At this stage is the puberty in which intense hormonal activity occurs. Cognitive development during adolescence is mainly about the ability of logical thinking, the discovery of values and hypothetical-deductive reasoning. The emotional changes of adolescents are often different because they are unpredictable beings: it is believed that adolescence is a period of much stress and unhappiness, however the adolescents themselves state that they are happy and enjoy a good relationship with their parents. Of course, there are usually some frictions.
In the stage of adulthood, between 25 and 60 years of age is the stage in which the human being reaches the fullness of his biological and psychic development. The mature adult educationally controls their emotional life, adapts completely to social and cultural life, is able to recognize and value their own possibilities and limitations and usually has a correct perception of reality. On the other hand, the immature adult is contradictory, does not perceive reality as it is and does not adapt easily to social life.
Aging is a stage of life that occurs either through natural wear or for genetic reasons. The first refers to the fact that aging is a result of the continuous use of the cells and organs of the body. According to genetic theories every living organism contains some kind of internal biological clock that regulates the aging process.
ALUMNA: LETICIA AYALA
ResponderEliminarCURSO: 1º LENGUA INGLESA
PSICOLOGIA GENERAL Y EVOLUTIVA
METACOGNICION UNIDAD 2
En la unidad 2 hablamos sobre las etapas en las que el ser humano atraviesa durante su vida, desde las germinación hasta las muerte; también teorías respecto a estos temas. A mi parecer los conceptos que me resultaron más nuevos fueron las del temperamento y carácter, ya que al terminar esta unidad pude comprender mejor cada una de ellas. El temperamento; es algo hereditario y momentáneo, y el carácter es algo adquirido de la sociedad en el que vivimos y es constante. También la teoría del apego, que la unión, el lazo afectivo muy estrecho de la madre con el niño. Y En cuanto a desarrollo se encuentran las teorías humanistas de Carl Rogers y Abraham Maslow.
---METACOGNITION 2---
In unit 2 we talk about the stages in which the human being goes through his life, from germination to death; Also theories regarding these issues. In my opinion the concepts that were new to me, were those of temperament and character, since at the end of this unit I was able to understand better each one of them. The temperament; Is something hereditary and momentary, and the character is something acquired of the society in which we live-in and is constant. Also the theory of attachment, which the bond, the very close affective bond of the mother to the child. And in terms of development are the humanist theories of Carl Rogers and Abraham Maslow.
PAOLA TORRES
ResponderEliminarLENGUA COREANA
1ER CURSO
UNIDAD 1
METACOGNICION.
Unidad I
En la primera unidad de la asignatura de psicología evolutiva y general, tuve la oportunidad de aprender acerca de cosas básicas e importantes de la psicología y el ser humano con su sistema nervioso central. Pues ya bien me sentí a gusto con varias informaciones como la definición exacta de la psicología como ciencia que ocupa en estudiar todo lo que hacen, sienten y piensan los ser humanos, así también de que trata la psicología como estudio de nuestro ser de nuestra conducta(conducta es todo aquello que hacemos, pensamos y sentimos).
También tengo en cuenta las ramas de la psicología ya que son importantes de la psicología general, por ejemplo la psicología de la personalidad, que estudia las características de las personas. La psicología jurídica que investiga los aspectos psicológicos relacionados con el derecho. La psicología publicitaria que estudia como se encuentra las condiciones psicológicas para la buena publicidad, para la mayor producción de efecto al público.
También están las teorías y sistemas psicológicos, como el estructuralismo, los estructuralistas emplearon un método experimental para los procesos fundamentales en tres elementos: sensaciones, imágenes y sentimientos, por otro lado el psicoanálisis consiste en una técnica de tratamiento basada en interpretación de sueño. Y también la psicología conductista recoge hechos sobre la conducta observada objetivamente y organizada sistemáticamente.
Y además destaco un tema importante, que es el cognitivismo, que son los procesos mentales implicados en el conocimiento como por ejemplo la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento, el lenguaje, el aprendizaje.
También esta la conducta que es la acción de una persona, la conducta puede tener motivación consciente o inconsciente. Los elementos de la conducta son: sujeto motivado, la meta respuestas.
También esta la personalidad que no la podemos observar directamente en si misma pero si inducirla a partir del funcionamiento perceptible de una persona.
Por ultimo el sistema nervioso central con el funcionamiento de las neuronas que son células del sistema nervioso para la comunicación distante con otra célula donde se transmiten señales eléctricas denominadas impulsos nerviosos.
Luego viene el sistema nervioso central conformado por el cerebro, el cerebelo, la medula espinal y el tallo encefálico, también esta el sistema nervioso periférico con el sistema nervioso somático los nervios espinales, y los nervios craneales. Por otro lado esta el sistema nervios autónomo o vegetativo: el sistema endocrino que forma la glándula pineal, glándula pituitaria, glándulas tiroides, timo, páncreas, ovarios, testículos. Con esto se controla las hormonas del cuerpo y depende de eso los niveles de energía del cuerpo, la reproducción, el crecimiento y el desarrollo el equilibrio internos de los sistemas del cuerpo las características sexuales secundarias y demás.
También esta el sistema nervioso simpático aumenta la frecuencia cardiaca y la presión arterial por otro lado el sistema nervioso disminuye la frecuencia cardiaca por tanto también la presión arterial.
진화 및 일반 심리학의 과정의 첫 번째 유닛에서, 나는 그들의 중추 신경계와 심리학 및 인간의 기본적이고 중요한 것들에 대해 배울 수있는 기회가 있었다. 즉 우리의 행동의 우리의 존재의 연구로 심리학 그래서 글쎄, 난 오히려 그런 그들이 인간을 어떻게 느끼고 생각하는 모든 것을 공부 다루는 과학으로 심리학의 정확한 정의로 다양한 정보와 편안한 느낌 (문제는 우리가 어떻게 생각하고 느끼는 모든 것).
또한 심리학의 분기는 사람들의 특성을 연구하는 성격 심리학으로 인해 일반 심리학의 중요한 염두에두고있다. 법의 심리적 측면을 조사 법률 심리학. 좋은 광고는 대중에게 가장 생산 효과를 들면, 얼마나 심리적 조건을 연구 광고 심리학.
이 같은 구조주의 등의 심리적 이론 및 시스템도 있으며, 구조주의 기본적인 세 가지 요소의 프로세스에 실험적인 방법을 사용 : 다른 한편으로 정신 분석학에, 감각, 이미지와 감정은 꿈의 해석에 따라 처리 기술이다. 그리고 행동 심리학은 객관적이고 체계적으로 조직 된 행위에 대한 사실을 포함한다.
그리고는주의, 지각, 기억, 사고, 언어, 학습으로 지식에 관여하는 정신 과정 인 고니시티비스모 입니다 중요한 문제를 강조한다.
사람의 행동이, 행동이 의식적 또는 무의식적 인 동기 부여가 될 수있는 행위도 있습니다. 동작의 요소는 피사체 동기 대상 응답이다.
또한 직접 관찰 할 수있는이 성격 자체가 유도하지만, 사람의 동작에서인지하지.
마지막 뉴런의 작동 중추 신경계 전기 신호가 신경 자극을 호출하여 전송되는 다른 셀과 원거리 통신을위한 신경 세포이다.
PAOLA TORRES
ResponderEliminarLENGUA COREANA
1ER CURSO
UNIDAD 2
METACOGNICIÓN
Unidad II
En la unidad dos destaco que he recolectado la información acerca del siclo del crecimiento humano desde la pre natalidad hasta la senectud.
La etapa prenatal con tres periodos: el periodo germinal o cigótico que inicia en el momento de la concepción, cuando el espermatozoide fecunda en el ovulo y se forma el huevo o cigoto , el periodo embrionario, que dura 6 semanas y ocurren cambios rápidos, se desarrolla la estructura del cuerpo y el periodo fetal donde es la culminación del embrión y el feto la tiene forma de ser humano.Luego viene la etapa pos natal primeramente con la infancia comprendida desde el nacimiento donde hay un gran cambio natural físico y motor en el niño. Luego viene la adolescencia con la pubertad y esta empieza a los 11 o 12 en las niñas con la primera menstruación y a los 13 o 14 en los niños con la primera eyaculación, con todo esto también viene un cambio físico y cognoscitivo en lo cognoscitivo esta el desarrollo tendencial, afectivo sexual y social La adultez y senectud es comprendida desde los 25 a 60 años y hay dos crisis según la teoría de ERIKSON que afrontas los adultos como la cris intimidad chonta aislamiento donde el individuo debe desarrollar habilidad para desarrollarse con los demás y con ellas tener una relación intima y profunda, si esto no sucede el individuo quedara aislado y solo. Por otro lado esta la generatividad contra auto absorción que es donde el individuo deben adquirir interés activo en ayudar y guiar a las personas jóvenes. Si no lo hacen quedaran abordos con necesidades y deseos egoístas.
부 두에서 나는 나이에 사전 출생에서 인간 성장 세겔에 대한 정보를 수집 한 것을 강조한다.
산전 세 기간과 : 개념의 순간에 시작하는 새싹 또는 접합체 기간, 정자가 난자와 수정과 수정란이 형성 6 주 및 급격한 변화가 발생 지속 배아 기간, 신체 구조와 배아의 절정이며, 태아가 인간의 형태가 태아 기간을 개발하고 있습니다.
그런 자식 엔진에 큰 물리적 자연의 변화가 어디 탄생에 이르기까지 어린이의 첫 번째 산후 단계는 온다. 그리고 사춘기와 청소년기를 제공하고이 또한인지의 신체적,인지 적 변화가있다 온다이, 초경과 소녀와 13 첫째 사정 14 어린이 11 또는 12에서 시작 경향, 사회적, 성적, 정서적 발달성인과 노화는 25 ~ 60 년에서 구성되고 개인이 친밀한 관계에있는 다른 사람들과 그들과 함께 발전 할 수있는 능력을 개발해야합니다 크리스 개인 정보 보호분리와 같은 성인을 모욕 에릭슨의 이론에 따르면이 위기가있다 이 발생하지 않는 경우 깊은, 개인은 혼자 고립되고 있었다. 반면 개인이 도움이 젊은 사람들을 안내에 적극적인 관심을 취득해야합니다 어디 자기 흡수에 대해이 generativity에. 그들은 필요와 이기적인 욕망과 abordos를 유지하지 않는 경우.
En la primera unidad aprendí que la psicología posee varias definiciones y varias ramas como la psicología general, de la personalidad,del aprendizaje y varios más. También que el cognitivismo se encarga del estudio de la cognición es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento. Es la heredera de la ciencia fundada por Wundt. Y se enfoca en el problema de la mente.
ResponderEliminarLa conducta son las respuestas adaptativas que realiza un individuo a las condiciones y cambios del mundo que le rodea. Por último ¿como aprendemos? El cerebro posee estímulos que llegan a desencadenar el proceso. Puede ser interno como una tormenta de ideas o un debate creativo y resolvemos un problema,armamos un rompecabezas y luego distribuimos el él estímulo a varios niveles.
En la primera unidad aprendí que la psicología posee varias definiciones y varias ramas como la psicología general, de la personalidad,del aprendizaje y varios más. También que el cognitivismo se encarga del estudio de la cognición es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento. Es la heredera de la ciencia fundada por Wundt. Y se enfoca en el problema de la mente.
ResponderEliminarLa conducta son las respuestas adaptativas que realiza un individuo a las condiciones y cambios del mundo que le rodea. Por último ¿como aprendemos? El cerebro posee estímulos que llegan a desencadenar el proceso. Puede ser interno como una tormenta de ideas o un debate creativo y resolvemos un problema,armamos un rompecabezas y luego distribuimos el él estímulo a varios niveles.
Metacognición Unidad 1
ResponderEliminar심리학은 인간의 행동과 심리과정을 과학적으로 연구하는 경험과목으로서, 인문과학에서부터 자연과학, 공학, 예술에 이르기까지 많은 분야에 공헌을 하고 있다. 인간이 관계된 모든 분야에는 직접적으로나 간접적으로 인간의 행동과 사고에 관한 연구인 심리학의 학문적 뒷받침이 요구되기 때문이다. 특히 고도의 정보화 사회가 되어가면서 인간의 삶의 질과 관계된 문제들이 점점 더 그 중요성을 더하고 있고 이러한 문제에는 감각, 지각, 사고, 성격, 지능, 적성 등의 인간 특징들이 고려되어야 하기 때문에 인간의 행동과 기저 원리를 밝히는 심리학은 미래 사회에서 그 중요성을 점점 더해갈 것이다.
심리학은 연구 분야에 따라 크게 심리학의 기초 원리와 이론을 다루는 '기초심리학'과 이러한 원리와 이론의 실제 문제를 해결하기 위한 '응용심리학'으로 나뉘며, 현재, 한국의 경우에는 14개 분과, 미국의 경우 본과 제외 56개 분과가 있다.
Patricia Silguero
Lic. en Lengua Coreana
PAOLA GIMENEZ
ResponderEliminarMetacognición unidad 2
El término crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso. La medida más sencilla del crecimiento es el control periódico del peso y altura. El apego es un fuerte vínculo emocional entre los niños y las personas que los cuidan.la teoría sugiere que los niños nacen con un conjunto de conductas que provocan el cuidado paternidad incrementado así las oportunidades de sobrevivir. La adolescencia es la etapa en que el individuo deja de ser niño pero sin haber alcanzado la madurez de un adulto sin embargo es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta.
Metacognicion Unidad 2
ResponderEliminar노년 정도가 되면 노화의 결과로 신장(身長) 축소, 각종 감각 기관 둔감, 생식 능력 감퇴 등의 현상이 눈에 띄게 나타난다. 생식 능력의 경우, 남성은 늦게는 70세 이후까지도 생식이 가능하나 청년기를 정점으로 고환에서 생성되는 정자의 수와 운동능력이 점차 감소하기 때문에.
청소년(靑少年)은 성년(청년)과 어린이의 중간 시기이다. 흔히 ‘청소년’이라 하면 만 13세 이상 만 18세 이하(세는 나이로 14세 이상 19세 이하) 사람을 말하며, 통상 중학교와 고등학교의 시기에 해당된다.
Patricia Silguero
Lic. en Lengua Coreana
PAOLA GIMENEZ
ResponderEliminarMetacognición unidad 2
El término crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso. La medida más sencilla del crecimiento es el control periódico del peso y altura. El apego es un fuerte vínculo emocional entre los niños y las personas que los cuidan.la teoría sugiere que los niños nacen con un conjunto de conductas que provocan el cuidado paternidad incrementado así las oportunidades de sobrevivir. La adolescencia es la etapa en que el individuo deja de ser niño pero sin haber alcanzado la madurez de un adulto sin embargo es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta.
PAOLA GIMENEZ
ResponderEliminarMetacognición unidad 2
El término crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso. La medida más sencilla del crecimiento es el control periódico del peso y altura. El apego es un fuerte vínculo emocional entre los niños y las personas que los cuidan.la teoría sugiere que los niños nacen con un conjunto de conductas que provocan el cuidado paternidad incrementado así las oportunidades de sobrevivir. La adolescencia es la etapa en que el individuo deja de ser niño pero sin haber alcanzado la madurez de un adulto sin embargo es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta.
ALUMNO: JUAN AGUAYO
ResponderEliminarMETACOGNITION UNIT 1 (ENGLISH)
As I passed the semester I learned several things about psychology: its roots, objectives, functions and types, through class discussions and comprehensive reading.
Psychology emerged as a scientific method to understand human behavior, this study has its roots in philosophy and natural science, since the former is emphasized in knowledge and the second in the human body. Psychology as a science arises towards the twentieth century, with the study of feelings until evolving to the study of observable behavior. Representatives of psychology at the time were Wilhelm Wundt, who argued that psychology should focus on conscious experience and analysis of the basic parts of it (structuralist theory); William James argued that psychology should focus on the conscious experience that helps to adapt to a complex and challenging (functionalist) world; John Watson argued that psychology should focus on observable (behaviorist) behavior.
There are different perspectives that psychologists have adopted to explain behavior. These perspectives are:
• Behavioral P.: careful measures of behavior, direct or indirect.
• P. Cognoscitiva: information process.
• P. Psychodynamics: unconscious.
• P. Humanista: free will.
• Biopsychological F or Neuroscience: body changes.
• Evolutionary P.: genetics, experience.
• Sociocultural P.: culture.
• Multicultural P.: cultural and ethnic identity.
Psychology is considered a science because it uses scientific methods and the values of science to conduct its studies or observations of behavior and cognitive processes. The different specialties of behavior are:
• Clinical psychology: mental disorders.
• Psychological counseling: personal problems.
• Psi. Of development: physical, cognitive changes.
• Psi. Educational: techniques and learning processes.
• Psi. Cognitive: mental processes.
• Psi. Industrial: work environment.
• Psi. Physiological: biochemical processes.
• Psi. Social: thought of society.
• Psi. Experimental: perception, learning, motivation.
Unit 1
ResponderEliminarEnglish language
Branca Villamayor
Firstly, I would like to express my satisfaction at the completion of the whole process. In Unit 1, I learned many things that, in addition to helping throughout life, the topics that were developed were interesting as a Bachelor's Degree student in Education since throughout Of the whole career as a teacher we will face situations of risk that require a basic or intermediate knowledge of the psychology that is the soul consciousness the behavior and mental phenomena of each person, I also learned the branches of psychology, applied psychology , The personality that encompasses affective dispositions, the influence of the environment, and the traumas or events lived, I learned what are the components of personality, and that motivation is a need for change that drives a particular activity or behavior.
I learned a lot of things about human behavior, and the psychological factors of personality that depend on both inheritance and the environment.
Finally, I learned something extremely important that is the nervous system and its functioning that was totally unknown to me, its structure, its components and its functions within the organism.
Branca Villamayor
ResponderEliminarUnit 2
English language
In this unit I first learned the concepts of development, maturation, learning as well as the characteristics of development.
Then, the evolution of the human being throughout its existence, the phases of prenatal development, and the theory of Piaget (Cognitive Development) within each stage correspondingly, in addition to the theory of Kohlberg (Moral Development) with their respective Steps.
Then, I learned about Adolescence and all the changes that this stage includes, both physical and psychosocial, as well as the reactions of adolescents, their emotional changes, their immunity to harm and their relationships both social and affective.
Something that caught my attention was the issue about the emotional effects on children, the causes that are: divorce, composite families, absent parents and dysfunctional families that is a sad reality in many people, and as a future teacher I think enough Important to handle this information so that tomorrow I can help and guide my students to cope with these difficult situations without recourse to addictions. On the other hand, we develop the characteristics of an adult, physical changes, menopause and aging that brings with it loss of sight, slow responses, memory loss, as well as difficulty solving problems.
We then studied the Erikson (Psychosocial Development) theory which was classified in stages, and finally I learned Abraham Maslow's theory and its classification of needs.
Metacognition Unit 1
ResponderEliminarPaola Gimenez
In the first unit I learned that psychology has several definitions and several branches such as general psychology, personality, learning and several others. Also that cognitivism is responsible for the study of cognition ie the mental processes involved in knowledge. It is the heiress of science founded by Wundt. And it focuses on the problem of the mind.
Behavior are the adaptive responses that an individual makes to the conditions and changes of the world around him. Finally, how do we learn? The brain has stimuli that trigger the process. It can be internal as a brainstorming or creative debate and we solve a problem, we assemble a puzzle and then distribute the stimulus to several levels.
Metacognition Unit 1
ResponderEliminarPaola Gimenez
In the first unit I learned that psychology has several definitions and several branches such as general psychology, personality, learning and several others. Also that cognitivism is responsible for the study of cognition ie the mental processes involved in knowledge. It is the heiress of science founded by Wundt. And it focuses on the problem of the mind.
Behavior are the adaptive responses that an individual makes to the conditions and changes of the world around him. Finally, how do we learn? The brain has stimuli that trigger the process. It can be internal as a brainstorming or creative debate and we solve a problem, we assemble a puzzle and then distribute the stimulus to several levels.
PAOLA GIMENEZ
ResponderEliminarMetacognition unit 2
The term growth is used to refer to the increase in size and weight. The simplest measure of growth is periodic weight and height control. Attachment is a strong emotional bond between children and the people who care for them. The theory suggests that children are born with a set of behaviors that lead to increased paternity care as well as opportunities to survive. Adolescence is the stage in which the individual ceases to be a child but without having reached the maturity of an adult, however, it is a complicated and difficult transit that normally must overcome to reach adulthood.
Diana Ojeda
ResponderEliminarMetacognición unidad 2
En el transcurso de este semestre he aprendido bastante, todos los temas han sido de gran importancia para mí.
He aprendido que la psicología es una ciencia que estudia la conducta es decir todo lo que hacen, sienten y piensan los seres humanos, también que cada individuo tiene su psicología ninguna persona es igual.
En cuanto a la conducta aprendí que toda conducta humana tiene sus motivos no hay conducta sin causa. Mientras que la personalidad es la forma de ser de una persona, la personalidad no es hereditaria sino que va desarrollándose al pasar los años.
También hablamos sobre el sistema nervioso y vimos varios videos en el cual explica paso a paso la función de las neuronas, fueron muchos los temas desarrollados.
La manera en que aprendí que gracias a los ejemplos también las aportaciones o comentarios que hacían los compañeros.
Diana Ojeda
Metacognition unit 2
In the course of this semester I have learned a lot, all the subjects have been of great importance for me.
I have learned that psychology is a science that studies behavior is to say everything that human beings do, feel and think, also that every individual has his or her psychology no person is the same.
As for behavior I learned that all human behavior has its motives there is no conduct without cause. While personality is a person's way of being, personality is not hereditary but develops over the years.
We also talked about the nervous system and saw several videos in which explains step by step the function of neurons, were many issues developed.
The way I learned that thanks to the examples also the contributions or comments made by colleagues.
GIANNA NERI
ResponderEliminarMetacognicion unidad 1
La unidad uno hace un rapido resumen de todo lo referido al nacimiento de las psicologia como ciencia, hablando de las principales teorías, desde el estructuralismo de Wundt al cognitivismo.
Ensena técnicas de memorización y por sobre todo los estimulos nerviosos con las partes del cerebro que permiten la reacción del cuerpo, es decir, el control del SNC, periférico y sus divisiones.
Menciona el cerebro y su importancia, el bulbo raquídeo, medula espinal, el periférico y divisiones, etc.
Finaliza con cuidados almentacion adecuada y otros secretos para una función cognitiva adecuada.
Metacognition unit 1
Unit one makes a quick summary of everything related to the birth of psychology as a science, speaking of the main theories, from Wundt's structuralism to cognitivism.
It teaches memory techniques and above all nerve stimuli with the parts of the brain that allow the body to react, that is, control of the CNS, peripheral and its divisions.
It mentions the brain and its importance, the medulla bulb, spinal cord, the peripheral and divisions, etc.
It ends with proper care and other secrets for adequate cognitive function.
GIANNA NERI
ResponderEliminarMETACOGNICION UNIDAD 2
En esta segunda unidad comprendí el desarrollo que experimenta el individuo a lo largo de la vida, y se enfoca en los diferentes procesos que enfrenta el ser humano desde las teorías de la infancia propuestas por Kohlberg y las teorías de la adultez.
Me ayuda a interpretar las diferentes situaciones a las que se enfrenta un ser humano en sus procesos de vida, y los conflictos emocionales y sociales que debe superar para alcanzar su plenitud mental.
Es sumamente interesante prestar atención a todas aquellas teorías de referencia que buscan explicar estos fenómenos y sus diferentes procesos.
Metacognition Unit 2
In this second unit I understood the development that the individual experiences throughout life, and focuses on the different processes that face the human being from the theories of childhood proposed by Kohlberg and theories of adulthood.
It helps me to interpret the different situations that a human being faces in his life processes, and the emotional and social conflicts that he must overcome in order to reach his fullness of mind.
It is extremely interesting to pay attention to all those theories of reference that seek to explain these phenomena and their different processes.
Metacognición de la Unidad 1 por Luz Giménez.
ResponderEliminarEn esta unidad aprendí todo lo relacionado con la psicología y entre los temas que abarcan esta ciencia aprendí sobre la conducta y la personalidad. Todo esto y además el sistema nervioso y todo por lo que esta formado.
Metacognition of Unit 1 by Luz Giménez.
ResponderEliminarIn this unit I learned everything related to psychology and among the topics covered in this science I learned about behavior and personality. All this and also the nervous system and everything that is formed.
Metacognición
ResponderEliminarGuaranimegua
Unidad II
Alumna: Mirna Luliana Franco Calderón
Carrera: Lic. En E.E.B.
Ko mbo'epyrãme iñe'ê mba'eichapa pe mita imichîeteguive okakuaa hógapype mbo'ehaópe ha avei ,sociedape.
Oî mbohapy teoría umi psicólogo guasuete ha'eva "Piaget","Erikson" ha "Kohlberg" omyesakâva ojeikuaa hagua mba'eichapa pe mitãme imichîeteguive rehekombo'eva'erã ha rehecha va'erã mba'epa pe oikotevêva ikatuhaguaicha upéicha jajepytaso mbarete ijykerekuéra, anihaguaicha umi mitãrusu ho'a umi "vicio" vaiete oîva ko'angape.
Anikena jahejareigueteî ñane mitãnguérape pe idesarrollope ha'eño,ña me'ê chupekuéra kunu'û ,py'a porã ha py'aguapy avei.
Metacognicion de la unidad 2por Luz Giménez.
ResponderEliminarEn la unidad 2 aprendí todo sobre el desarrollo humano desdela concepción hasta la muerte yy teorías muy importantes relacionados con el tema. Tales teorías son la de Piaget, la de Kholberg, la de Erikson y la de Gage.
Unit 2 by Luz Giménez
ResponderEliminarIn Unit 2 I learned all about human development from conception to death and very important theories related to the subject. Such theories are Piaget's, Kholberg's, Erikson's, and Gage's.
Metacocnicion
ResponderEliminarGuaranimegua
Unidad II
Alumna: Mirna Liliana Franco Calderon
Psicología:ha'e ningo oma'ê ha omokatupyry umi pohanohara kuérape mba'eichapa hekove uli tapichakuéra.
Conducta: pea katu ningo he'ise mba'eicha umi tapicha ojehe'a terâ, mba'epa ojapo oî jave iñangirûnguéra ndive.
Ramas de la psicologia.
Jaikuaa haicha oí hetaichagua "tipos de psicología" oguereko hetaichagua tembiapo oñemboja'ova heta hendape, ijapytepe oí:
Psicología general: peva ojepytaso ha oñemokatuyry mba'eichapa pe tapicha rekove imitãguive iguaiguimeve upeichante avei oí PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD, DIFERENCIAL,JURÍDICA; ko'ava omongu'i pe ijaytekuaitepeve,oikuaa hagua mba'eichapa mita ha mitãrusu rekove hógaguaykuéra ndive ha avei opavave tapichandie.
Funciones de los psicólogos:
Atención: pea bingo tapicha iñe'ê jave oîva'erã katuete pe oñatendeva,he'ise okirirî ha ohendu pe tapicha he'iva terã ojapovare.
Memoria: pea rupi ikatu kuaa na ñongatu pe ñane akãme umi jaikuaaca ,anga oguahe vive aravo ,térã ARA jaiporuse ,jaiporu hacia.
Lenguaje: pea rupi katu ñañomongeta oñondivekuéra ikatu,ñe'ē jurugua rupi terã avei señarupive.
En la unidad 1, aprendimos acerca de las etapas de la psicología como ciencia, los componentes de la personalidad, el sistema nervioso y el sistema endocrino y también estudiamos importantes teorías de la psicología educativa como el conductismo, cognitivismo y el humanismo.1과 심리 과정에서 심리학의 과학 단계하고 성격의 구성하고 인체의 신경계도 내분비 계통하고 행동주의, 인문주의 등의 유명한 교육하고 심리학의 이론에 대해서 배웠습니다.
ResponderEliminarAprendimos utilizando diferentes estrategias presentadas por la profesora como la lectura previa al debate, tomar apuntes en clase, la síntesis y el resumen, la elaboración de fichas y glosarios, el dar ejemplos ilustrativos, hacer mapa mental, prueba parcial y metacognicion.1 과 심리 과정에서다른 공부 기술을 인전 일기, 토론,노트필기, 합성, 개요, 편찬, 과목을 예해하는 것을, 마인드 맵,중간시험과 메타인지를 연습했습니다.
Tuvimos diferentes dificultades. Primero la lectura previa, a la cual yo no estoy acostumbrada y luego, el corto tiempo disponible para preparar la gran cantidad de actividades que mencionamos anteriormente.1과 심리 과정에서 어려움 처했는데 왜냐하면 보고서를 냈어야 했는데 시간이 너무나 조금 밖에 없었습니다.
Todo lo aprendido en la Unidad 1,fue muy interesante para poder mejorar mi ejercicio como docente y para continuar teniendo buenas relaciones con mi familia y amigos.1과 심리 과정에서 수업이 좋은 선생님이 될 수 있고 가족과 좋은 광계를 가지고 있고 재미있었습니다.
En la Unidad 2 aprendimos acerca de las características del desarrollo humano, las teorías del desarrollo psicosocial de Erikson y las teorías humanistas de Maslow y Rogers. Además, estudiamos las teorías de Piaget y Kohlberg.
ResponderEliminar2 과 심리 과정에서, 인간의 발전, 성격 발전, 인문주의자 이론, 인식론에 대해서 배웠습니다.
Aprendimos utilizando diferentes estrategias presentadas por la profesora, como ser, la lectura previa al debate, tomar apuntes en clase, la síntesis y el resumen, la elaboración de fichas de resumen, redacción de un glosario, el traslado de todos los enfoques a situaciones de la vida real por medio de ejemplos, la elaboración de mapa mental y conceptual, prueba parcial, exposiciones grupales y meta cognición. 2 과 심리 과정에서 다른 공부 기술을 인전 일기, 토론,노트필기, 합성, 개요, 보고서를 편찬, 과목을 예해하는 것을, 마인드 맵,중간시험,메타인지 를사용했습니다.
Hubo diferentes tipos de dificultades. Primero, la lectura previa, a la cual no estoy acostumbrada y segundo, el corto tiempo que hubo para preparar la gran cantidad de actividades citadas más arriba. 2과 심리 과정에서 어려움 처했는데 왜냐하면 보고서를 냈어야 했는데 시간이 너무나 조금 밖에 없었습니다.
Todo lo aprendido me sirvió para mejorar mi trabajo como docente y para continuar manteniendo buenas relaciones con mi familia y amigos.
2과 심리 과정에서 수업이 좋은 선생님이 될 수 있고 가족과 좋은 광계를 가지고 있고 재미있었습니다.
Valeria Guillén Acosta.
ResponderEliminarLic. En Educación de la Lengua Coreana.
1º Curso-2º Semestre.
Metacognición. Unidad 2.
En esta segunda unidad, comprendí el desarrollo que experimenta el individuo a lo largo de la vida.
La vida comienza cuando un ovulo es fecundado por un espermatozoide, se le domina embrión al ser humano formado por la unión de estas células (dos a ocho semanas), y a los últimos meses hasta el nacimiento se le llama feto.
El recién nacido es también llamado lactante, he aquí un bosquejo del desarrollo motor en esta etapa: a los dos meses rueda sobre si mismo, a los cuatro meses levanta la cabeza, a los seis meses se sienta con apoyo, a los ocho meses se sienta sin apoyo, a los diez meses camina si se sostiene la mano, a los once meses se sostiene parado, a los doce meses camina solo, a los catorce meses camina hacia atrás, a los dieciochos meses trepa escaleras, a los veinte meses patea el balón, a los veintidós meses responde a instrucciones, se alimenta sin ensuciar mucho.
De la niñez pasamos a la adolescencia, es la etapa posterior a la niñez y anterior a la adultez, el organismo en esta etapa empieza a desarrollarse y adquiere la capacidad para la reproducción. Empieza en la niñas antes que en los varones (11-12,13).
La adolescencia posee dos etapas, la pubertad y la adolescencia, asimismo posee características sexuales primarias y secundarias, en la primera está estrechamente relacionado con los órganos reproductores y la secundaria aumento del peso corporal, tamaño, vello púbico, cambio de voz (mujeres: ensanchamiento de caderas y senos, varones: ensanchamientos de espalda, pilosidad en el rostro).
El adolescente en esta etapa quiere experimentar el mundo que le rodea, adquirir libertad e independencia de los padres cuando no consigue esto utiliza la desobediencia como arma para conseguir su objetivo.
El adolescente pasa más tiempo con sus amistades que con los propios padres, estos pueden influenciarlos de buena o mala, manera; formar pandilla y ser un inadaptado social o un ser excelente muchacho que sirva a la sociedad donde vive.
Los jóvenes en lo cognitivo experimentan grandes cambios, la inteligencia ya es abstracta, deduce de manera lógica un razonamiento, formula hipótesis, se proyecta hacia el porvenir, descubre el juego del pensamiento, aparece también la audiencia imaginaria que es la formación de conciencia dentro de el.
En lo relacionado con lo sexual quiere experimentar todo lo concerniente a este ámbito, la desventajas que se no se cuidan pueden caer en tristes consecuencias (enfermedades venéreas, embarazo no deseado, paternidad, aborto; en este ultimo el daño mayor, es en lo emocional).
En lo social, las amistades que elige pueden influenciarlo a alcanzar su plenitud o llevarlos a los vicios y una vida infructuosa (alcoholismo, drogadicción, pandilla, etc.).
Continuació Valeria Guillen
ResponderEliminarHe aquí, el desarrollo cognitivo de Piaget:
Primera etapa sensoriomotriz o practica: caracteriza al niño de 0-2 años, el papel mas importante es el reflejo succionar, chaparse los dedos, llorar, etc., es además la etapa de la inteligencia practica que aparece mucho antes que el lenguaje.
Etapa preoperacionales (2-7 años): aprende a pensar intuitivamente, su inteligencia sigue siendo práctica pero ya va desarrollando la inteligencia intuitiva. Es la etapa de los juegos simbólicos.
Operaciones concretas (7-11): aparece la inteligencia lógica, la inteligencia intuitiva, se trabaja con objetos concretos para demostrar lo abstracto.
Operaciones formales (12-adelante): se caracteriza en que el individuo tiene ya una inteligencia abstracta, no necesita objetos concretos para demostrar una hipótesis.
Etapa del desarrollo psicosocial de Erikson:
Confianza contra desconfianza (0-1 años): si al niño se le da amor, afecto, cariño, cuidado necesario, experimentara confianza, sin embargo si se le priva de estos, experimentara desconfianza.
Autónoma contra vergüenza (1-3 años): al ejecutar sus necesidades biológicas por si mismo (ir al sanitario, alimentarse solo) experimentara autonomía, si no logra eso, sentirá vergüenza.
Iniciativa contra culpa (3-6 años): al realizar bien una acción recibirá elogio y aprobación de sus padres y si no logra eso se sentirá rechazado.
Industriosidad contra inferioridad (6-pubertad): el niño aprende a adaptarse a la cultura y a la sociedad a la cual pertenece, debe atender de no ser poseído por el sentimiento de la inferioridad.
Identidad contra confusión de roles (12-20 años): el adolecente no sabe aun si sigue siendo un niño o ya ha pasado a ser adulto. Ve el cambio físico pero su mente necesita acomodarse a la nueva etapa.
Intimidad contra aislamiento (20-25 años): el adulto quiere compartir su vida con otra persona del sexo opuesto, formar un hogar, ve que el tiempo pasa rápido y pronto será viejo, si no logra superar esta etapa posiblemente pase su vida en soltería.
Generatividad contra autoabsorción (25-adelante): los adultos mayores se preocupan por la nueva generación, quieren orientarlos hacia buenos caminos por la experiencia de la vida acumulada al no lograrlo no se sienten realizado en la vida.
Integridad contra autoabsorción: al mirar atrás los años vividos se sienten realizados si hicieron bien las cosas (casarse, formar un hogar, educar a sus hijos) en lo contrario se sienten pobres en la vida.
Desarrollo Moral de Kohlberg:
Etapa preconvencional:
Orientación al castigo y la obediencia: el niño no lleva juguete ajeno a su casa por temor a la disciplina de su padre.
Orientación ingenuo hedonista: el niño no lleva juguete ajeno a su casa porque a su padre no le gusta.
Etapa convencional:
Orientación buen chico: ni trae cosa ajena a su casa ni dice grosería porque su padre le enseño que eso está mal.
Orientación al mantenimiento del orden público: no quemar basura, el vecino puede estar colgando ropa.
Etapa postconvecional:
Orientación legalista: no quemar la basura de día por temor a tener problemas con la ley.
Orientación a principios éticos y morales universalmente establecido: no utilizar los aerosoles porque destruye la capa de ozono y consiguiente afecta a la población mundial.
VALERIA GUILLEN
ResponderEliminarLENGUA COREANA
UNIDAD 2
메타인지. 2 호기.
이 초 단위로, 나는 일생 동안 개인이 경험 한 개발을 깨달았다. 인생은 난자가 정자에 의해 수정 된 때, 그것은 인간이 이러한 세포 (2 ~ 8 주)의 결합에 의해 형성된 배아를 지배하고, 출산 때까지 마지막 개월 태아라고 시작한다. 신생아도 여기에이 단계에서 모터 개발의 개요입니다, 유아라고 : 2 개월 사개월에서 자체에 롤이 그의 머리를 제기, 반년 지원 8 개월에 앉아있다 손이 유지되는 경우 십일개월에서 10 개월이 도보로 지원되지 않는 느낌 열두 개월 dieciochos 개월 등반 계단, 이십개월 부츠에 다시 걷고 십사개월에서 혼자 걸어 고정 개최 공, 지침에 대응하기 이십이개월 훨씬 더럽 히지 않고 공급한다. 청소년기에 어린 시절을 보낸, 신체 개발 및 재생을위한 능력을 획득하기 시작이 단계에서, 다시 어린 시절과 성인이 이전 단계에있다. 여자보다는 남자 (11 12.13까지)에 시작합니다. 확대 : 첫 번째 밀접하게 생식 기관 및 체중, 크기, 음모, 음성 변화에 보조 증가와 관련이 (여성 청소년은 두 단계로, 사춘기가 청소년기는 일차 및 이차 성징이 엉덩이와 가슴, 남성 : 다시 widenings, 얼굴에 털이 있음). 이 단계에서 십대는 자신의 목표를 달성하기 위해 무기로 사용 불순종을 실패 할 때 부모의 자유와 독립을 획득, 그 주변의 세계를 경험하고자합니다. 십대, 그들은 좋은 또는 나쁜 방법을 그들에게 영향을 미칠 수있는 자신의 부모보다 친구들과 더 많은 시간을 보낸다; 갱을 형성하고 사회 부적합 인 또는 그가 사는 곳 사회에 봉사 우수 소년합니다. 인지 적 경험에 큰 변화 젊은 사람들은 지능, 사고의 게임, 또한 나타납니다 양심의 형성입니다 상상의 청중을 발견하는, 이미 추상적이고 논리적으로 추론 다음과 미래에 돌출, 가정을 . 성적에 관계가이 지역에 관한 모든 것을 체험하고 싶어에서, 단점은 후자의 가장 손상, 그것은 감정적이며, 슬픈 결과 (성병, 원치 않는 임신, 부모, 낙태에 빠질 수있다 조심하지 ). 사회적으로, 당신이 그를 영향을 미칠 수있는 선택 우정은 자신의 잠재력을 최대한 발휘하거나 악하고 무익한 생활 (알코올 중독, 마약 중독, 갱단 등)을 촬영합니다.
여기에, 피아제의인지 발달 : 첫 번째 감각 단계 또는 연습 : 가장 중요한 역할은 반사를 빠는 0~2년의 아이는,, 등, 애도, 손가락을 입은되는 실용적인 정보의 무대이다 특징 즉 언어보다 훨씬 이전에 나타납니다.
전 조작기 (2~7년) : 직관적으로 생각하는 학습, 지능은 여전히 연습이지만 직관적 지능을 개발하고 있습니다. 그것은 상징적 게임의 단계입니다.
콘크리트 작업 (7-11) : 논리 지능, 직관적 지능, 콘크리트 객체 작업은 추상적 나타납니다를 표시합니다.
정장 작업 (12 이하) : 개인이 이미 추상적 인 지능을 갖는 것을 특징으로는, 구체적인 객체는 가설을 입증 할 필요가 없습니다.
불신 대 신탁 (0~1년) : 심리 에릭슨의 발달 단계 아이가 사랑, 애정, 사랑을 주어진다면, 그것은 이들의 경험 불신을 박탈 그러나 경우, 자신감을 경험하는 데 필요한 관리.
수치에 대한 자율 (1-3 세) : 실패 할 경우, 부끄러움을 느끼고, 자율성을 경험 (만 공급, 화장실 사용) 그 자체로 생물학적 요구를 실행합니다.
이니셔티브의 죄 (3~6년) : 작업은 부모로부터 칭찬과 승인을 받아야하고 실패 할 경우 거부 느낄 것 잘 수행 할 수 있습니다.
열등감 (6 사춘기)에 대한 근면은 : 아이가 속해있는 열등감의 느낌에 의해 소유되지 해결해야 할 문화와 사회에 적응하기 위해 배운다.
역할 (12~20년)의 혼란에 대한 정체성 : 십대는 경우에도 여전히 아이를 알고하지 않거나 이미 성인이되고있다. 물리적 변화를 볼 수 있지만 당신의 마음은 새로운 단계를 수용 할 필요가있다.
분리에 대한 개인 정보 보호 (20 ~ 25 세) : 어른은 그 시간이 빨리 통과보고 그는 아마도 자신의 삶의 독신이 단계를 통과 할 수없는 경우 곧 이전 될 것입니다, 가정을, 이성의 다른 사람과 자신의 삶을 공유하고 싶어 .
(-아래 25) 자기 흡수에 대한 Generativity : 노인이 다음 세대에 대한 관심, 그들은 내가 인생에서 만든 느끼지 않는다하지에 축적 된 삶의 경험에 대한 좋은 도로에 직접 싶다.
자기 흡수에 대한 무결성 : 그들이 일을 한 경우 살았 느낌이 성취 다시 찾고 년 인생에서 다른 가난한 좋은 느낌에 (자녀 교육, 가정을 만들고, 결혼).
도덕적 개발 콜버그 :
preconventional 단계 :
방향 처벌과 순종 : 소년은 그의 아버지로부터 징계의 두려움에 대한 자신의 집 장난감 밖에 입고되지 않습니다.
순진 쾌락 방향 : 그의 아버지처럼되지 않기 때문에 소년은 그의 집에 장난감 외계인을 입고되지 않습니다.
기존의 단계 :
지침 좋은 소년, 어느 쪽도 다른 집의 또는 그의 아버지가 그를 그 잘못 가르쳐 때문에 무례한 말을 제공하지 않습니다.
공공 질서의 유지에 직면 : 쓰레기를 소각하지 마십시오, 이웃은 옷을 걸려 할 수있다.
postconvecional 단계 :
율법 방향 : 법에 문제가 두려워 쓰레기 하루를 구울 수 없습니다.
방향 윤리적, 도덕적 원칙은 보편적으로 설정 :이 오존층을 파괴하고, 따라서 세계 인구에 영향을주기 때문에 스프레이를 사용하지 않습니다.
심리학 메타인지 (1)
ResponderEliminar이러한 단일 정확한 정의가 없도록 심리학은 과학 간주되지 않고 서로 다른 지수 제시 정의 세트이다. 그것을 요약은 심리학 그들이 느끼는 인간을 생각 모든 것을 공부에 대한 책임이 있다고 할 수있다.
심리학 자체가 여러 가지 또는 일반적인 용어로 언급 될 수있는 연구의 영역이 있습니다 일반 심리학; 어떤 관계없이있을 수있는 차이, 성격의 심리학의 사람들의 일반적인 측면을 연구; 사람은, 차동 심리학으로 사람을 정의하는 것에 대해 책임이있다; 다른 사람의 사이에서, 심리학, 법 심리학, 아동 및 청소년, 광고, 진화론을 배우고, 각 개인의 특성을 연구.
우리는 결론을 내릴 수 심리학의 연구에서 가장 영향력이 자신의 환경에 대응하여 개성과 개인의 행동과 행동을 수있는 요인. 개성 유전 및 기타 요인 외에, 모든 사람이 노출되는 환경에 의해 지배되기 때문에, 주어진 상황에 대한 반응에 영향을 미친다.
metacognicion unidad 2
ResponderEliminaren la unidad dos del contenido pudo informarme mas sobre las diferentes teorias del crecimiento y sus exponentes.
la niñes por ejemplo es la etapa donde el niño aprende del entorno y absorbe todo lo que el adulto mayor le enseña. en la adolescencia el joven ya empieza a despegarse mas de sus padres pero tambien tiene un sentimiento de necesidad de proteccion lo cual hace que se comporte de manera rebelde. y el adulto ya es un ser mas centrado que ha aprendido de sus experiencias pasadas y busca la estabilidad emocional.
me parece super interesante estas definiciones ya que como futuros docentes estaremos en contacto con todos estos tipos de personaas y con estas caracteristicas sabremos como acercarnos y tratar con ellos.
메타인지 (2)
ResponderEliminar단위 내용의이 나에게 성장과 지수의 서로 다른 이론에 대한 자세한 내용을 알 수 있습니다.
예를 들어 화려은 아이가 환경을 배우고 노인이 가르치는 모든 것을 흡수하는 단계이다. 사춘기 또한 젊은 부모보다 더 벗겨 시작하지만,에가 반항적 행동하게 보호를위한 필요의 감각을 가지고있다. 그리고 성인은 이미 과거의 경험에서 배운 정서적 안정을 추구 한 더 집중 하나입니다.
미래 교사는 이러한 특성을 가진 사람들의 모든 종류의 연락을 드릴 것입니다 및 접근하고 그들과 거래를하는 방법을 알고 있기 때문에 나는이 정의 슈퍼 흥미로운 찾을 수 있습니다.