Metacogniciónes Sobre la Unidad 1 Mediante el desarrollo de esta unidad hemos podido repasar ciertas nociones que ya teníamos acerca de la psicología general y evolutiva aunque desde una perspectiva diferente, esta vez desde el punto de vista de la educación. Yo he aprendido acerca de la psicología de la educación la cual es una ciencia porque utiliza métodos científicos para sus investigaciones y las teorías existentes pueden ser probadas mediante información objetiva. También la psicología de la educación como una rama de la psicología también estudia la conducta pero un tipo de conducta en especial, la conducta que resulta en aprendizaje. Estudia aquella conducta que produce cambio en el individuo, de esta manera poder determinar como se produce el aprendizaje y que acciones puede favorecerla. Lo importante es que he aprendido los conceptos esenciales y me estoy esforzando por asimilar lo desarrollado y así poder avanzar en los siguientes contenidos.
On the Unit 1 By developing this unit we have been able to review certain notions that we had on General and developmental psychology but from a different perspective, this time from the point of view of education. I learned about the psychology of education is a science because it uses scientific methods for research and existing theories can be proved by objective information. Also educational psychology as a branch of psychology studies the behavior but the type of behavior in particular, the behavior that results in learning. It studies the behavior that produces change in the individual, thus to determine how learning occurs and what actions can encourage it. One very important thing is that I learned the essential concepts and I'm trying to assimilate what has been developed so you can progress in the following contents.
Sobre la Unidad 2 La unidad dos en considerablemente extensa. Fui adentrándome y leyendo los temas los he encontrado muy interesantes y útiles par nuestro trabajo como docentes. Los conocimientos en esta unidad son de vital importancia para la práctica docente por lo tanto es muy importante indagar en ellos. He conocido acerca de los tipos de aprendizaje, sus características y reflexionado en cómo aplicar cada uno de estos tipos de aprendizaje en el aula y específicamente en el área que me corresponde que es inglés. Por otro lado hemos estudiado los diferentes paradigmas y teorías de la enseñanza. El paradigma conductual, el cognitivo y el ecológico. Las teorías cognitivas, conexionistas y asociacionistas. Cada una de estas teorías aporta un valioso conocimiento para la práctica de nuestra labor docente. Por otro lado también he aprendido acerca de los trastornos que pueden tener el aprendizaje, como identificarlos y como actuar ante ellos. Ahora ya tengo presente las características de la dislexia por ejemplo y que mediadas tomar cuando se presenta. Hemos visto una seria de signos o síntomas de los diferentes trastornos o dificultades del aprendizaje de tal manera a pedir ayuda medica si es que necesita.
Unit 2 Unit two is considerably extended. I got deeper into the subject and the different topics I've found very interesting and useful for our work as teachers. The information on this unit is of vital importance to the teaching practice is therefore very important to study them. I've learnt about the types of learning, their characteristics. I have reflected on how to apply each of these types of learning in the classroom and specifically in the area that corresponds to me, for the English classes. Moreover we have studied the different paradigms and theories of teaching. The behavioral paradigm, cognitive and ecological. Cognitive, connectionist and associationist theories. Each of these theories provides a valuable knowledge for our teaching practice. On the other hand I have also learned about the disorders that may be learning how to identify them and how to act before them. Now I present the characteristics of dyslexia mediated by example and take when it occurs. We have seen a series of signs and symptoms of various disorders or learning difficulties so as to look for medical help if needed.
Sobre la unidad 3 Siempre se habla de la importancia de la motivación para la realización de cualquier actividad por lo cual me pareció muy interesante lo desarrollado en esta unidad hemos visto que la motivación es la fuerza que nos impulsa a realizar una actividad, a cumplir un objetivo. Esta fuerza puede deberse a diferentes factores ya sea internos o externos. La motivación determina como hacemos las cosas y el éxito que podemos lograr en ella. Hemos visto que existen diferentes enfoques respecto a la motivación. Desde el punto de vista conductivista se la ve como una intención movida por reforzadores que están relacionadas a las necesidades y satisfacciones personales, de esta forma tampoco deja de lado la parte cognitiva. Por otro lado el enfoque cognitivo acentúa las motivaciones intrínsecas, es decir, las que nacen de la propia persona y de la conciencia que la persona tiene de sus propias capacidades e intereses. Otro enfoque es el humanístico que también se centra en la motivación intrínseca pero dando especial énfasis a las necesidades humanas. Estas necesidades se presentan en niveles de prioridad. En este sentido nos dice que las necesidades básicas deben ser satisfechas primero para estar dispuesto a aprender y asi escalar en los niveles y llegar a los niveles superiores , de logros intelectuales, apreciación estética y, finalmente aurorrealizacion personal.
metacognición La inteligencia Mediante esta unidad hemos visto los conceptos que se tenia anteriormente de la inteligencia y como se la consideraba. Era un concepto limitado que abarcaba solamente un aspecto del complejo espectro que tiene la inteligencia humana. Básicamente se consideraba “inteligente” al que poseía habilidades para resolver problemas numéricos, lingüísticos o espaciales sin considerar otras habilidades igualmente complejas y muy útiles. Hoy en día gracias a diversos estudios se se tiene conceptos mas acertados respecto a la inteligencia. Se la considera como la habilidad para resolver problemas de la vida basado en la que se conoce o se ha aprendido. En este sentido se sabe que cada individuo posee cierta facilidad en areas especificas de la inteligencia, por ejemplo: en la capacidad de poder relacionarse afectivamente con los demás(inteligencia interpersonal), la capacidad de entender e interpretar la naturaleza(inteligencia naturalista)etc. Cada uno tenemos estos deferentes tipos de inteligencia en mayor o menor medida. Como docentes en extremadamente necesario manejar estos conceptos para asi poder guiar mejor el aprendizaje de nuestros alumnos de acuerdo a sus tipos de inteligencia predominante. De esta manera también podemos favorecer el desarrollo de las otras a través de técnicas y la práctica. Este conocimiento me parece muy importante para nuestra tarea docente y debemos tratar de conocerlo mejor y aplicarlo para bien de todos. Se identifica ocho tipos de inteligencias que son: 1. Intrapersonal: habilidad que desarrolla el conocimiento de uno mismo, sus emociones, sus sentimientos, la orientación de su vida. 2. Interpersonal: Habilidad de entender e interactuar efectivamente con otros. 3. Lingüística: Es el don del manejo de la lengua. Habilidad para el buen uso de la lengua y la expresión escrita. 4. Física kinestetica: Habilidad que involucra al cuerpo para resolver problemas. 5. Naturalsita: Habilidad para: - Reconocer patrones en la naturaleza, Discriminar entre los seres vivientes, Para clasificar objetos, Para encontrar relaciones en los ecosistemas. 6. Espacial: Habilidad para percibir visual y espacialmente lo que nos rodea. Habilidad para orientarse 7. Lógica- matematica: Habilidad para razonar en abstracciones. Habilidad para calcular, cuantificar, resolver operaciones matemáticas. 8. Musical: Nos da el sentido de la melodía, la rima y el ritmo.
unit 3 It is always said that motivation is very important for the development of any activity. This is why I find very interesting what is developed in this unit we have seen that motivation is the force that drives us to do things, to achieve goals. This force can be due to different factors either internal or external. Motivation determines how we do things and the success we can achieve. We have seen that there are different approaches to motivation. From the point of view behaviorists it is rewards that moves to action. Motivation is also related to the needs and personal satisfaction, thus it does not neglect the cognitive aspect. On the other hand the cognitive approach emphasizes intrinsic motivation, that is to say those that comes from the inner person and from the awareness that the person has their own abilities and interests. Another approach is humanistic also focuses on intrinsic motivation but with special emphasis on human needs. These needs are in levels of priority. In this sense it tells us that basic needs must be met first for the learner to be willing to learn and so that it can go up the ladder of needs and reach higher levels of intellectual achievement, aesthetic appreciation and finally aurorrealizacion.
Metacognicion Unidad 2 Al culminar esta unidad me ayudo bastante para enriquecer mi conocimiento aprendí cosas nuevas, cosas de las cuales no sabia como el concepto general de lo que es el aprendizaje la cual sostiene que es un tipo peculiar de conducta ya sea interna o externa lo que vendría a ser el proceso mediante el cual el alumno va respondiendo responde a la acción. Yo como futuro Docente requiero de una valiosa e importante Aprendizaje y esto requiere del actitud de uno mismo, el interés, la pre disposición de superarse todo esto me conlleva a la motivación de seguir investigando de conocer cosas nuevas que me intriguen y así profundiza cada díamás. La actitud del profesor punto muy importante, de la cual acudí a otros medios para tener más concepto del mismo ya que formara parte de mi ser, la actitud del profesor y las actividades que debe realizar no es algo sencillo ya que no se centra en una sola cosa, sino más bien debe ejercer varias actividades como planificar lo que desarrollara en clase ya sea los temas a ser desarrollados, el de ser organizado , controlar el maestro debe de controlar a cada uno de sus alumnos tiene la obligación de conocer a cada alumno ver si van logrando adquiriendo cosas nuevas, si les da tarea controlar con ellos si lo han logrado hacer bien o mal. En cuando a los tipos de dislexia, en la cual me pregunto todo profesores tienen conocimiento de estos tipos tan importante que puede adquirir un alumno? Ahora se que existen tres tipos de dislexia tanto como la de visual, auditiva, y digrafía esto cada profesional desde mi punto de vista debe saber lo que son para que así si se encuentran con esta situación deban sabercómo actuar ante dicha. Me llena de satisfacción el desarrollo de esta unidad ya que lleno mis expectativas Liz Veronica Mendez Licenciatura en la Educación de la Lengua Inglesa 3er Curso Turno mañana
Metacognicòn Unidad 3 Esta unidad es el que más me gusto ya que habla de la MOTIVACIÓN cuán importante es la motivación? Es importante porque de esto surge cada acto que realizamos todos debemos de contar con una motivación ya sea intrínseca o extrínseca Intrínsecaes cuando el alumno se motiva en sí mismo a elaborar una cosa el mismo se motiva y esto debe de ser por un bien común el alumno que tiene motivación intrínseca tiende a más oportunidades ya que es autónomo. La motivación extrínseca también es importante porque si no tenemos la intrínseca por lo menos debemos de tener quien nos motive, los padres son unos ejemplos para la motivación de su hijo como por ejemplo le motiva a ir al estudio con un objetivo que es la de aprender y ser así una profesional en la vida. Los docentes tenemos que incentivar utilizando estrategias. La motivación ayuda a una persona a cumplir sus metas. Como un alumno llegara a su objetivo si no tiene ningún Motivación.?. El alumno difícilmente cumplirá con lo que anhela si no lleva consigo mismo una gran motivación que lo empuje a seguir hastaalcanzarlo. Que tiene que ver la motivación en el aprendizaje. ? Tiene que ver, y mucho estos dos deben ser llevados de las manos cuando uno se motiva a aprender busca, investiga, profundiza, será una persona inteligente con aprendizajescapaz de defenderse y si tiene esa motivación intrínseca al aprendizaje es mejor porque por si solo va adquiriendo nuevas cosas, las gentes que leen mucho y se interesa de verdad por lo que leen o por lo que hacen son personas que disfrutan cuando lo hacen. Lleno mis expectativas este material y con ayuda de otros medios que me adquirieron más informes a respecto.
Metacogniciòn Unidad 4 Todos adquirimos de la inteligencia?La inteligencia no es fija estática cuando uno nace La inteligencia cosa que todos tenemos pero no todos lo usan la inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que cada uno de nosotros poseemos para así resolver una determinada situación la persona inteligente es aquel que entre todas las opciones que se le da escoge aquel que es mejor Puede la inteligencia ser medido? Este es un punto muy importante que siempre me preguntaba a mí mismo y aquí encontré la respuesta que anteriormente la inteligencia se media atreves de test pero luego se dieron cuenta que el test no podía medir la inteligencia porque existen multiples de inteligencia como por ejemplo tenemos uno de ellos que es la Inteligencia Intrapersonal habilidad que desarrolla el conocimiento de uno mismo, ya sea sus emociones la orientación de su vida hablar de los multiples de inteligencia es hablar también de las habilidades que uno presenta y poe ende todo esto no puede ser medidos por un test. Las teorías sobre la inteligencia se pueden dividir a grandes rasgos en dos escuelas de pensamiento. La primera asume que hay una habilidad generala y la segunda como ya mencione múltiples de inteligencia. La inteligencia es dinámica siempre crece así mismo esto puede ser mejora como también modificada. Gran parte de nuestra inteligencia está latente. Porque ocurre esto?. Porque no se utiliza pero esto puede ser despertada entrenada uno debe de hacer que fortalezca esta inteligencia.
Metacogniciòn Unidad 1 Esta unidad engloba lo que es la psicología educativa que son disciplina avocada al estudio de los procesos del aprendizaje, aplica los métodos y las teorías de la psicología y también tiene propios. Gracias a esta unidad pude obtener varios nuevos conceptos la psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio. Uno de los destacados influencia como fue este Señor Jean Piaget quien descubrió la teoría del desarrollo cognitivo el cual pasan los niños ya en clases anteriores en el segundo año habíamos hablado de la psicología Evolutiva pero ahora amplié mas este conocimiento. Un maestro debe ser también un psicólogo solo así podrá entender a sus alumnos, no es bueno pensar que el alumno no nos hará reflexionar en algunas ocasiones pueden elaborarnos preguntas, o más bien pueden pedirnos consejos quien no querría un maestro con los conocimientos de la psicología ya que es esto lo que estudia la conducta del ser humano es esto lo que nos ayudara a ver más allá a nuestros alumnos la oportunidad de conocerles más de saber con qué tipos de personas estamos tratando, y así también las conductas deben ser analizadas, como por ejemplo cuando un alumno o alumna esta está actuando vamos a decirle anormal reflexionar el por qué es así que es lo que está pasando. Es importante llevar en cuenta que las conductas pueden ser modificadas, si no se modifica por completo por lo menos lo que se puede. Me agrada tanto este tema ya que me hizo ver más allá de una persona adquiri muy buenos conocimientos de este material.
Metacogniciòn Unidad 5 Esta unidad la cual habla de la creatividad, cuyo unidad me ayudo bastante para diferenciar entre pensamiento y creatividad. Estos dos conceptos que son diferentes yo anteriormente confundía, es decir pensé que no había tanta diferencia entre ambos.. Pude recalcar que la creatividad viene a ser la capacidad de crear de producir, cosas nuevas y valiosas. ¿Qué tan importante es la creatividad? Es de suma importancia ya que esto como futuro docente me ayudara en muchos aspectos como por eje4mplo crear cosas que le interese al alumno ya sea algo que les llame la atención. Cuando uso la teoría de Osborn por ejemplo puedo yo darles temas interesantes en la cual el alumno pueda usar su imaginación hablar del tema elegido producir lluvias de ideas. La técnica de Osborn es una de las técnicas de creatividad quemás me llamo la atención ya que el mismo consiste en usar la creatividad de uno mismo producir textos y lo más importante la cual yo considero es la de saber or5denar las ideas adquiridas ya que muchas personas imaginan cosas pero no saben ordenarlas, la cual dificulta qal lector para que esto logre entender lo que el alumno quiso decir. Considero que la creatividad es importante en todas las especialidades ya que ayuda para un mejor aprendizaje.
Unidad 1 Metacognición de Miriam Garrido 3ro Ingles. A través de esta unidad he podido estudiar acerca de las diferentes perspectivas que tiene la psicología hacia la Educación. Cosas que no sabía he podido leer y entender en esta unidad. En esta unidad pude ver que hay características en el aprendizaje. De cómo aprende un niño, un joven y hasta un adulto. Gracias a esta información ahora puedo comprender en mi práctica algunos caracteres del alumno en el aula.
Unidad 2 Metacognición de Miriam Garrido He leído bastante esta Unidad muy interesante. He llegado a la comprensión al haberlo analizado y después de hacer los ítems se me hicieron más claras acerca de los tipos de aprendizajes de cómo aplicar en mis clases de práctica. También las teorías muy útiles para saber qué tipo de teorías uno va aplicando. Las teorías son separadas en fichas para mejor comprensión y usarla por separado y aplicarlos en los planes de clases. Esto es muy útil para cada clase.
Unidad 3 Metacognicion de Miriam Garrido Motivación y Aprendizaje, es lo que aprendí en esta unidad. La persona se auto motiva, lo que puede hacer el maestro es incentivar a que los alumnos gusten de la materia. Buscar estrategias aunque aunque el alumno se note desmotivado, el maestro debe estar con conocimiento para poder enfrentar este tipo de de problema. Yo como futura docente me intereso en ver cómo podría enfrentar este tipo de interferencia en el aprendizaje de mis alumnos. Así estudiando Psicología de la Educación me siento segura en cómo aplicar inclusive en mi plan para la práctica profesional en mi colegio de aplicación.
Unidad 4 Metacognicion de Miriam Garrido Hasta hace unos años sabía que existen varios tipos de aprendizaje. Ahora en la unidad 4 pude ver los tipos de inteligencias y comprender mejor la función de cada uno. También gracias a una neurociencia que estudio de como el aprendizaje y la inteligencia van de la mano. De que todos tenemos inteligencia es un hecho, pero no se puede medir ya q una persona puede mejor en matemáticas y otro en baile. Y no necesariamente uno es más inteligente que el otro. Cada uno desarrolla mas de alguna manera un tipo de inteligencia. Muchas veces se puede ver con talentos de distintas formas.
Unidad 5 Metacognición Miriam Garrido En esta unidad aprendí que hay conceptos para la creatividad. Es muy importante para mí tener conocimiento de este concepto ya que en todo momento voy a estar viendo y aplicando en el aula. También aprendí que hay técnicas para aplicarlas en la clase. Es muy importante la técnicas de ya que nos van ayudar tanto ahora para la práctica como a futuro a lo que se refiere a la docencia. Por ejemplo el docente puede aplicar estas técnicas de creatividad para que el alumno tenga más incentivo en las clases, por ejemplo la técnica de la fluidez verbal. Hacer que el alumno lea o cree un pequeño texto y lo lea y así ya evaluarle su pronunciación y vocabularios que pueda utilizar. Y en la técnica de test de autobiografía, que el alumno ensaye como presentarse en Inglés. Asi sin que haya mucho preámbulo el alumno va estar utilizando el idioma inglés. Todas las técnicas de aprendizaje es muy bueno saber de ello esto lo encontré gracias a esta materia Psicología Educativa en el libro de Valero García, José María.( La escuela que yo quiero). paginas 121 al 141
unidad 5 LA CREATIVIDAD Como educadores, cuando se trata de la creatividad en el aula, hay dos cosas que podemos hacer. Podemos tomar el camino de menor resistencia y sacar la creatividad de los procesos de aprendizaje. O podemos crear un entorno que fomente la creatividad en el aprendizaje y permitir a los niños que exploren sus talentos. Fomentar la creatividad en el aprendizaje en el aula no tiene por qué ser complejo o complicado. Puede ser tan fácil como desplazar los escritorios o dar opciones a los alumnos para su aprendizaje. Creo que por ahora somos conscientes del poder que la tecnología tiene en el proceso de aprendizaje. Abrazando la tecnología y todo lo que puede hacer, sin duda ayuda a los alumnos a descubrir qué tan creativos pueden ser. En lugar de escribir trabajos que viven sólo en el escritorio de los profesores, escribe entradas de blog para que el mundo los vea. En lugar de crear proyectos de arte que cuelgan en las paredes de la escuela, subirlos a una página web de la escuela. La autenticidad en el aprendizaje lleva esas situaciones abstractas, del mundo real a un nivel donde nuestros alumnos pueden utilizar su pensamiento creativo para desmontar problemas y utilizar su proceso creativo para encontrar soluciones innovadoras. Construyendo a partir del uso del aprendizaje basado en autenticidad, cuando les das a los alumnos la libertad de explorar y crear sus propias soluciones significativas, les estás permitiendo explorar su propia creatividad. En vez de determinar los requisitos específicos para que completen un proyecto, debemos permitir a los alumnos construir, hacer, pintar, componer, programar, grabar sus propias soluciones. La reflexión y la retro-alimentación, probablemente, son la parte más importante del proceso creativo y tienen que ser una parte valiosa de cualquier clase. Recuerdo volcar mi corazón y alma en los proyectos cuando estaba en la escuela, sólo para recibir una calificación. Sin explicación, sin feedback. Una parte de todos nosotros, cada vez mejor en las cosas que queremos mejorar, en las necesidades de involucrar un cierto nivel de feedback y reflexión personal. Proporcionar tiempo para que los alumnos se comuniquen entre sí sobre su trabajo y su forma de pensar y hacer del debate profesor y alumno una prioridad en tu aula. Infundir la creatividad en el aula no tiene que ser un proceso complejo. Si haces un completo re-diseño del aula o trabajas el aprendizaje basado en autenticidad o marcas un tiempo de reflexión con tus alumnos, estás modelando que la creatividad y el pensamiento creativo son una parte importante del aprendizaje y mostrar a los alumnos que sus voces creativas importan. En el inglés, por ejemplo, utilizamos la creatividad de nuestros alumnos dándoles trabajos de investigación libres o que creen su propio video musical en inglés, que creen cuentos cortos; es decir todo aquello en lo que ellos pueden sentirse libres de usar la imaginación y crear cosas únicas y originales, que cada trabajo tenga su toque personal.
Unit 4 The intelligence With this unit we have seen the concepts previously had intelligence and was regarded as. It was a narrow concept which covered only one aspect of the complex spectrum that has human intelligence. Basically it was considered "intelligent" who had skills to solve numerical, linguistic or spatial problems without considering other equally complex and very useful skills. Today, thanks to various studies have more successful concepts about intelligence. It is considered as the ability to solve problems of life based on what is known or has learned. In this respect it is known that each individual has a certain ease in specific areas of intelligence, for example, in the ability to engage emotionally with others (interpersonal intelligence), the ability to understand and interpret the nature (naturalist intelligence) etc. We each have these deferent types of intelligence to a greater or lesser extent. As teachers in extremely necessary to handle these concepts in order to better guide the learning of our students according to their predominant types of intelligence. In this way we can also promote the development of the other through technical and practice. This knowledge seems very important to our educational task and we must try to understand it better and apply it for good. Eight types of intelligences are identified: 1. Intrapersonal: the ability to develop self-awareness, emotions, feelings, guidance of his life. 2. Interpersonal: ability to understand and interact effectively with others. 3. Language: The gift of language management. Ability for the proper use of language and writing. 4. Physical kinesthetic: Ability that involves the body to solve problems. 5. Naturalsita: Ability to: - Recognize patterns in nature, discriminate among living things, to classify objects, to find relationships in ecosystems. 6. Space: Ability to perceive visually and spatially around us. Ability to orientate 7. Logically mathematical: Ability to think in abstractions. Ability to calculate, quantify, solve math. 8. Musical: It gives us the sense of melody, rhyme and rhythm.
Unit 5 Creativity. creativity is an indispensable element in the lives of all the people. It is a skill inherent in our humanity that gives us ability to adapt the environment to our benefit or for the simple pleasure of suit our mood or personality trait. This unit has helped me to see the creativity in different ways. Creativity can be encouraged, trained and consequently developed through activities and techniques. It is very important to choose activities that do to encourage creativity as they may be activities that allay. Creativity develops processes and are also distinguished different levels. Mayers distinguishes five components of creativity: Competition Imaginative Thinking, Bold Personality, intrinsic motivation, a creative environment. According to several authors creative people possess certain characteristics that distinguish among them are: offer original or unusual responses, have divergent thinking, not easily accept what they do not understand, likes to ask questions, flexibility and fluidity of ideas, it is imaginative and perceptive among other features. It is very important to activities that support the development of creativity because the creative thoughts are what bring changes and developments in society and in the lives of humans. As teachers we must promote activities that support production, open answers, problems that challenge the creativity of students. We have seen some techniques that can encourage creative thinking and brainstorming, presentation in collage. Images of word Historidrama, Forced Association. Mental maps. These techniques are very interesting and will be in action in our classrooms soon.
En esta primera unidad, correspondiente a la Introducción a la Psicología de la Educación pude aprender bastante. No sabía que se encarga de los aprendizajes positivos, yo tenía entendido que solo se hacía cargo de aquellos procesos en los que existen problemas de aprendizaje. Además la Psicología de la Educación se ocupa de muchos otros aspectos, como son la comprensión, la memoria, el olvido, las transferencias, las estrategias, los temas educativos y la naturaleza de los métodos para mejorar el aprendizaje. También estaba en desconocimiento que se encarga y preocupa de ambos procesos: tanto el de enseñanza, como el de aprendizaje, ya que estudia como la gente aprende y como enseñarles. Me sorprendió mucho esta materia y en especial esta unidad por la vital importancia que tiene esta disciplina para lo que será nuestra futura profesión de docentes. Y además como madre que soy, reconozco y valoro esta ciencia, y me apena lo poco que es transmitida, puesto que todos los que estaremos en contacto con niños, adolescentes u otro ser humano, deberíamos contar con estos conocimientos previos.
UNIT I METACOGNITION
In this first unit, corresponding to the Introduction to Educational Psychology I could learn a lot. I did not know who is responsible for the positive lessons, I understood only by those processes in which there had learning problems. Furthermore the Educational Psychology deals with many other aspects, such as understanding, memory, forgetfulness, transfers, strategies, educational issues and the nature of the methods to improve learning. I also was in ignorance that is responsible and concerned with both processes: both the teaching and the learning and studying how people learn and how to teach. I was very surprised this matter and especially this unit for the vital importance of this discipline for what will be our future teachers profession. And as a parent myself, I recognize and appreciate this science, and I regret how little is transmitted, because all that will be in contact with children, adolescents or another human being, we should have this prior knowledge. SONIA FRANCO
La unidad II correspondiente al aprendizaje tiene un contenido muy interesante y además indispensable para nuestra formación docente. El aprendizaje es un proceso en el cual se adquieren nuevas formas de comportamiento o se modifican las anteriores. Por Ej.: se cambian las formas de pensar, sentir o actuar. El alumno responde a la acción del profesor modificando su conducta y este aprendizaje le permite resolver situaciones problemáticas. Aprendí que existen varios tipos de aprendizaje, los cuales fueron estudiados y analizados en clase durante las plenarias. También estudiamos diferente tipos de teorías aplicadas al aprendizaje, entre ellas las cognitivas, conexionistas y asociacionistas, las cuales todo docente debe conocer puesto que son herramientas muy útiles en el proceso del aprendizaje. Nosotros como futuros docentes, debemos poner todos estos conocimientos en práctica, analizando las necesidades que puedan tener nuestros alumnos en cuanto al aprendizaje, así como las teorías que aplicaremos en cada caso según necesidad. Nuestros alumnos serán los beneficiarios directos de nuestra buena preparación. Además, he aprendido acerca de los trastornos que puede tener el aprendizaje, los principales signos y síntomas a tener en cuenta para identificar cada tipo de trastorno y de esta manera poder ayudar a nuestros alumnos en caso de que la padezcan, si es necesario se deriva con el profesional correspondiente para su mejor atención. El docente debe de estar preparado para poder guiar a sus alumnos en el logro de sus objetivos que es “el aprendizaje”. Unit II LEARNING Unit II which corresponds to learning has a very interesting and also indispensable content for our teacher's training. Learning is a process in which new forms of behavior are acquired or previous change. E.g.: ways of thinking, feeling or acting changed. The student responds to the teacher's action modifying their behavior and this learning allows them to solve problems' situations. I learned that there are several types of learning, which were studied and analyzed in class during the plenary. We also study different types of theories applied to learning, including cognitive, connectionist and associationists, which every teacher should know since they are very useful tools in the learning process. We, as future teachers, we must put all this knowledge into practice, analyzing our students’ needs in learning and theories that apply in each case as needed. Our students will benefit directly from our good preparation. Also, I learned about the disorders that may have learning, the main signs and symptoms to consider to identify each type of disorder and in this way to help our students if they develop it if necessary derives corresponding professional for better care. The teacher should be prepared to guide students in achieving their objectives is "learning". SONIA FRANCO
UNIDAD III LA MOTIVACION En esta unidad estudiamos la Motivación en el aprendizaje, un tema ya conocido y estudiado en cursos anteriores, por tanto sabemos del valor e importancia que tiene la motivación en el aprendizaje. Para realizar cualquier tipo de actividades necesitamos motivos, de esta misma manera, también los estudiantes necesitan estar motivados para aprender y radica en este punto, la importancia del rol docente, porque por ejemplo, el docente busca la manera de despertar el interés del alumno por la materia, animándole con palabras, demostrándole su capacidad, otorgándole recompensas (puntos, buenas calificaciones, elogios, etc.) por las tareas realizadas. Además estimula el deseo y la necesidad de aprender y dirige esos intereses y esfuerzos hacia objetivos adecuados. Por tanto, la motivación requiere de interés y esfuerzo por parte del alumno y dirección y guía por parte del docente. Por todo esto, es que el docente debe contar con conocimientos, técnicas y estrategias para poder aplicar en aula y ayudar a sus alumnos en el proceso del aprendizaje. Las diferentes teorías y enfoques estudiados y discutidos en clase, nos ayudaran en esta tarea, puesto que son herramientas muy útiles y además de estos conocimientos puestos en práctica dependerá el éxito de nuestra profesión.
UNIT III MOTIVATION In this unit we study the motivation in learning, a theme already known and studied in previous years, so we know the value and importance of motivation in learning. For any kind of activities need reasons, this same way, students need to be motivated to learn and lies at this point, the importance of the teaching role, because for example, the teacher looks for ways to arouse students' interest for matter, encouraging words, demonstrating their ability, giving rewards (points, good grades, praise, etc.) for the tasks performed. It also stimulates the desire and need to learn and directs those interests and efforts towards appropriate targets. Therefore, motivation interest and effort required by the student and direction and guidance from the teacher. For all this, it is that the teacher must have knowledge, skills and strategies to implement in the classroom and help students in the learning process. And we studied the different theories and class approaches help us in this task, since they are very useful tools and besides this knowledge implemented depend on the success of our profession. SONIA FRANCO
UNIDAD VI LA INTELIGENCIA En esta unidad estudiamos la inteligencia, un tema muy interesante y como docentes debemos conocer los diferentes tipos de inteligencia, puesto que tendremos diferentes tipos de alumnos, a quienes debemos tratar a todos por igual, respetando sus individualidades, asumiendo que no hay una única y uniforme forma de aprender, cada uno tiene sus características propias de aprender. Por tanto, existen ocho tipos de inteligencia, cada uno contamos con todas estas inteligencias, solo que algunas en mayor o menor grado que otras. Estas son: • Inteligencia lingüística: la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. • La inteligencia lógico matemática: la capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente. • La inteligencia corporal-kinéstica: la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas. • La inteligencia espacial: la habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual- espacial y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones. • La inteligencia musical: la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. • La inteligencia interpersonal: la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas. • La inteligencia intrapersonal: el conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento • Inteligencia Naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. El conocimiento de los diferentes tipos de inteligencia es muy importante para nuestra labor docente. Debemos implementar diferentes actividades que ayuden a los alumnos en el desarrollo de su inteligencia.
UNIT VI INTELLIGENCE In this unit we study intelligence, a very interesting topic and as teachers we must know the different types of intelligence, since we have different types of learners, who must treat everyone equally, respecting their individuality, assuming there is no single, uniform way to learn, everyone has their own learning characteristics. Therefore, there are eight kinds of intelligence, each have all these intelligences, only some more or less than others. These are: • Linguistic intelligence: the ability to use words effectively, whether in oral or written form. • The logical mathematical intelligence: the ability to use numbers effectively and to reason properly. • Body-kinéstica intelligence: the ability to use the whole body to express ideas and feelings and ease in using one's hands to produce or transform things. • Spatial intelligence: the ability to accurately perceive the world visually and execute spatial transformations on those perceptions. • Musical intelligence: the ability to perceive, discriminate, transform and express musical forms. • Interpersonal intelligence: the ability to perceive and make distinctions in the moods, intentions, motivations and feelings of others. • The intrapersonal intelligence: knowledge of self and the ability to adapt their own ways to act on that knowledge. • Naturalist intelligence is the ability to distinguish, classify and use elements of the environment, objects, animals or plants. Knowledge of the different types of Intelligence is very important to our teaching. We implement different activities that help students to develop their intelligence. SONIA FRANCO
UNIDAD V LA CREATIVIDAD Esta unidad trata de la creatividad y como aplicarla en el campo de la educación. En ella, además estudiamos las diferentes técnicas para desarrollar la creatividad en nuestros alumnos. Todo esto de la creatividad es nuevo para mi, puesto que no aprendí en un ambiente creativo, tampoco me considero una persona creativa, pero gracias a este trabajo, a los mapas mentales y a los materiales consultados aprendí bastante. Ahora se que la creatividad puede ser fomentada, entrenada y desarrollada mediante actividades y técnicas y pienso ponerlas en práctica, porque considero una habilidad muy interesante e importante para mi profesión, y de esta forma lograré que mis clases sean mas dinámicas y por tanto mñas interesante para mis alumnos. De esta manera no solo estaré estimulando su creatividad sino también su motivación. También estudiamos varias técnicas que puedo utilizar en mis clases por ejemplo lluvia de ideas, collage, mapas mentales, historidrama, caricaturas, entre otras. Todas ellas se pueden implementar al idioma inglés. Hoy día debemos innovar a cada momento, puesto que vivimos en un mundo globalizado y es por ello la importancia de no solo conocer las diferentes definiciones de creatividad, sino utilizar las técnicas y aplicarlos en aula. Debemos crear personas pensantes, promoviendo la formación del pensamiento critico en nuestros alumnos.
UNIT V CREATIVE This unit is creativity and how to apply it in the field of education. Here, in addition we studied the different techniques to develop creativity in our students. All this creativity is new for me, since I did not learn in a creative environment, nor do I consider myself a creative person, but thanks to this work, mind maps and materials consulted I learned a lot. Now I know that creativity can be nurtured, trained and developed through activities and techniques. I think implement them, because I consider a very interesting and important skill for my profession, and so I will achieve my classes more dynamic and therefore more interesting for my students. This way I'll be stimulating not only creativity but also their motivation. We also study various techniques that I can use in my classes for example brainstorming, collage, mind maps, historidrama, cartoons, among others. All of them can be implemented in the English classes. Today we must innovate at every moment, since we live in a globalized world and that is why the importance of not only knowing the different definitions of creativity, but also use the techniques and apply them in the classroom. We must create thinking people, promoting the formation of critical thinking in our students. SONIA FRANCO
Metacognición nro 1 He aprendido en esta unidad a entender como se define, como se explica y cuando se necesita de la psicología de la educación. Anteriormente no tenía muchos conocimientos sobre el tema pero gracias a la materia y a la unidad pude adquirir muchos conocimientos nuevos. Cuando se me mencionó por primera vez la lección, me costó mucho poder imaginar que se daría en clase pero luego con las explicaciones que la profesora dió todas mis dudas se me disciparon y logré entender como aplicarlos en una clase con mis futuros alumnos. Esta unidad y mejor dicho la psicología de la educacíon la relaciono con una materia que ya tuve llamada teoría de la enseñanza y de la educacíon . Lo relaciono porque en estas dos materias me ayudaron a entender como dar clases de una manera que ayude a los alumnos y que se desarrollen como persona. Las conclusiones que saco de la unidad es que la psicología se ocupa de procesos de aprendizaje y los fenómenos que la constituyen. También la interacción educativa entre el alumno y el profesor. Gracias a esta unidad logré tener un amplio conocimiento y una buena introducción a la materia. Julian Vázquez
Metacognición nro 2 El aprendizaje He aprendido en esta unidad a comprender y entender todo lo relacionado al aprendizaje, cómo se va desarrollando en un individuo y cómo la psicología para la educación nos ayuda a realizar mejor nuestro trabajo como factores docentes. He entendido que la psicología es esencial para cualquier campo pedagógico a realizar. Prácticamente al inicio de esta unidad me costaba entender muchos conceptos, los tipos y las teorías del aprendizaje pero luego del desarrollo de esta unidad todo fue mas claro. Me quedo claro que los tipos de aprendizajes son varios y muy importantes reconocerlas a la hora de identificar en nuestros alumnos de que cada uno posee. También algo muy importante es el factor de trato del profesor, del alumno, la orientación, la planeación, los procedimientos del medio pedagógico y los productos que cada profesor realiza en cada clase son olvidar los objetivos, equidad, el control y la corrección. Tampoco no hay que olvidar que al final de cada clase es bueno hacer una conclusión y una pequeña reflexión sobre lo desarrollado. La conclusión que puedo realizar es que el rol del profesor es importante a la hora de enseñar. Julian Vázquez
Metacognición nro 3 La motivación He aprendido que sin duda alguna uno de los más importantes aspectos en el trabajo del docente es de el de motivar a los estudiantes. Proponerles metas, una buena actitud mental, su autoactividad, y luego de eso la motivación que dará la acción y eso a su consecuencia el estudio y trabajo. Aprendí mucho sobre que hay que motivar a los alumnos en todo momento, ya que este es el centro productor de energía que impulsa al individuo a realizar sus tareas. Anteriormente tenía un conocimiento vago sobre cómo motivar a una persona pero gracias a esta unidad logré comprender del todo los aspectos que influyen para generar una motivación adecuada y cuáles son los efectos y consecuencias de dicha acción. Comprendí que la autoimposición de metas claras, la actitud mental y la autoactividad son los factorres más importantes para para producir la motivación. También sin olvidar que hay que superar la timidez y eso se logra mediante el fortalecimiento del autoestima, en otras palabras mediante la motivación adecuada. Esta unidad me ayudo en el sentido de que ahora puedo motivar mejor a cualquier persona y en un futuro a los alumnos y todas las consecuencias y efectos positivos que esto provocará en cada alumno. Puedo sacar muchas conclusiones pero lo mejor que puedo decir es que la motivación hace mucho en una persona que alcance sus metas y propósitos. Julian Vázquez
Metacognición nro 4 La inteligencia He aprendido mucho en esta unidad porque es la que más me gusto porque explica lo que es la inteligencia y cómo se mide. Entendí que es la capacidad de relacionar conocimientos que tenemos para resolver una determinada situación aunque la unidad es muy corta fue necesario para que me pueda explicar bien y aclarar todas mis dudas. También qué es la asimilación, guardar y elaborar información y utilizarlas para resolver problemas. Sin duda alguna para mí como futuro docente me sirve mucho esta unidad a entender cómo llegar a mis alumnos y entender la inteligencia de cada uno de ellos ya que estamos en un mundo donde todos somos diferentes es esencial que lleguemos a los alumnos, para eso se tiene que entender y aplicar la psicología de la educación. Lo positivo que puedo sacar de la unidad es que me ayudo a entender conceptos de inteligencia y cómo aprovecharla en cada clase. Doy gracias a la profesora por enseñarnos estos temas y todos los anteriores ya que serán de mucho provecho para mi y a lo largo de mi vida. Julian Vázquez
Metacognición nro 5 La creatividad He aprendido que es una de las cosas que sin duda alguna el profesor debe de trabajar en sus alumnos y lograr en gran manera de que todos lleguen al éxito. En esta unidad aprendí que la creatividad es la capacidad de crear, producir cosas nuevas, la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas de una manera original. También debemos apuntar nuestro objetivo en creatividad ya que todos nacemos con esta, solo depende de cada uno que la estimule o no. Anteriormente conocía algo sobre la creatividad pero no sabía como desarrollarla y aplicarla pero gracias a esta unidad aprendí mucho sobre esos métodos que debo aplica para desarrollar mejor en mis alumnos. Las conclusiones positivas que quito de todo esto es que gracias a las teorías, personajes y sus investigaciones aportarán mucho al desarrollo de la creatividad en los alumnos. Gracias a este conjunto de unidades con diferentes temas me ayudaron mucho como estudiante y futuro profesor del ISE. Doy gracias a la profesora y a los compañeros que todos juntos hicimos un buen grupo y se pudieron entender todos las unidades y en especial ésta que es sobre la creatividad. Julian Vázquez
Metacognition No. 1 I have learned in this unit how to define, how to explain and when it needs the psychology of education. Previously I did not have much knowledge on the subject but because of the unit I acquired many new skills. When I mentioned first lesson, I was hard to imagine that would occur in class but then with the explanations that the teacher gave all my doubts disciparon me and I managed to understand how to apply them in a class with my future students. This unit rather psychology and education I relate to a matter which had already called theory of teaching and education. I relate these two subjects because they helped me understand how to teach in a way that helps students and develop as a person. The conclusions I draw from the unit is that psychology deals with learning processes and phenomena that constitute it. Also educational interaction between student and teacher. With this unit I managed to have a broad knowledge and a good introduction to the subject. Julian Vazquez
Metacognition No. 2 The learning I have learned in this unit to comprehend and understand everything related to learning, how it develops in an individual and how psychology to education helps us to better do our job as teachers factors. I understand that psychology is essential for any educational field to perform. Almost at the beginning of this unit it costs me understand many concepts, types and learning theories but after the development of this unit everything was clearer. It became clear that several types of learning are very important to recognize when our students identify each possesses. Also very important factor is the treatment of the teacher, the student, guidance, planning, teaching procedures and products means that each teacher makes in each class are forgetting the objectives, equity, control and correction. Nor should we not forget that at the end of each class is good to make a conclusion and a little reflection on what developed. The conclusion I can make is that the teacher's role is important in teaching. Julian Vazquez
Metacognition No. 3 The motivation I have learned that without a doubt one of the most important aspects in the work of the teacher is to motivate the students. Propose goals, good mental attitude, self-activity, and after that give you the motivation to action and that in consequence the study and work. I learned a lot about what to motivate students at all times, as this is the producer of energy that drives the individual to perform their tasks center. Previously he had a vague knowledge on how to motivate a person but thanks to this unit I was able to understand at all the aspects that influence to generate adequate motivation and what the effects and consequences of such action are. I realized that self-imposed clear goals, mental attitude and self-activity are the most important motivation for producing factorres. Also not forgetting to overcome shyness and this is achieved by strengthening the self, in other words by proper motivation. This unit helped me in the sense that I can now better motivate anyone, future students and all the consequences and positive effects this will result in each student. I can draw many conclusions but the best I can say is that the motivation of a person long to reach their goals and purposes. Julian Vazquez
Metacognition No. 4 The intelligence I learned a lot on this unit because it is the one I like because it explains what the intelligence and how it is measured. I realized that is the ability to relate knowledge we have to solve a given situation even if the unit is too short was necessary for me to explain well and clarify all doubts. Also what is assimilation, save and process information and use it to solve problems. Certainly for me as a future teacher much use to me this drive to understand how to get to my students and understand the intelligence of each one as we are in a world where we are all different it is essential that we reach students, for it is You must understand and apply educational psychology. The positive I can draw is that the unit helped me understand concepts of intelligence and how to take advantage in each class. I thank the teacher for teaching these issues and all of the above as they will be of great benefit to me and throughout my life. Julian Vazquez
Metacognition No. 5 Creativity I've learned that it's one of the things that undoubtedly the teacher must work in their students and achieve greatly that all should come to success. In this unit I learned that creativity is the ability to create, produce new things, the ability of the brain to reach new conclusions and solve problems in an original way. We should also point our objective in creativity and we are all born with this, it just depends on everyone who encourages or not. Previously she is known about creativity but did not know how to develop and implement but thanks to this unit learned a lot about those methods that I applied to better develop in my students. The positive conclusions that I take from this is that thanks to the theories, characters and their research will contribute greatly to the development of creativity in students. Thanks to this set of units with different themes helped me a lot as a student and future teacher of ISE. I thank the teacher and peers that together did a good group and could understand all the units and in particular it is about creativity. Julian Vazquez
Metacognición. Unidad 5. La creatividad Mediante esta unidad, aprendí los diferentes conceptos de la creatividad. La creatividad no se centra sólo en personas que demuestra sus habilidades manuales, sino que también ve a aquellas personas que mediante su forma de pensar están aportando algo nuevo. Es decir, que en esta unidad se analiza a la creatividad en toda su extensión. Cuando expresamos nuestros sentimientos, cuando escribimos palabras de amor, cuando tenemos algún problema, etc. Nuestra creatividad se refleja en todos los aspectos de la vida cotidiana. Para ser más específicos, la creatividad abarca aspectos variados demostrando así la contribución al desarrollo de nuestra inteligencia. La creatividad se ocupa de aspectos tales como lo artístico, literario o especifico. Demostrando así, el nivel de los alumnos. Lo que comprendí con esto es que hay tareas que fomentan la creatividad y que nos ayudan a expandir nuestras mentes y estar dispuestos a adquirir nuevos conocimientos. Para ello, hay diferentes tipos de técnicas que pueden ser presentados en clase como por ejemplo: la lluvia de ideas que en inglés se denomina Brainstorming. Esto generalmente se realiza para realizar un ensayo o algún debate. Luego podríamos presentar un collage con el que los alumnos deben describir a sus familiares. Para ello, la profesora debe pedir con anticipación a los alumnos las fotografías de sus familiares. Luego deben armar el collage en la clase y presentarlo a sus compañeros. El uso de adjetivos y vocabulario con respecto a la familia para las descripciones. También, podemos presentar la técnica imágenes de palabras. La profesora les dicta unas oraciones en inglés y ellos deben representar esas oraciones con dibujos. Éste material también nos presentó diferentes conceptos planteados por diferentes por diferentes pensadores o psicólogos, hubo un concepto en particular que llenó mis expectativas. Éste fue muy significativo para mí, pues demuestra fundamentos biológicos o productos de algún estímulo para el origen de la creatividad. Este concepto corresponde a Venturi y pude comprobarlo comparando situaciones familiares y hereditarios que según él, también influyen en la creatividad. De acuerdo a lo que leí, encontré que el 90% de los hijos de músicos, tienen muchísima facilidad para la ejecución de los instrumentos y canto. Lo mismo ocurre con los artesanos, carpinteros, alfareros, etc. pareciera que se transmitieran genéticamente estás habilidades creativas. Y si no fuera algún factor biológico, resulta ser que gracias a la exposición que tuvieron durante la mayor parte de sus vidas (estímulo) y así lo vuelven a transferir a futuras generaciones
Metacognition. Unit 5. Creativity In this unit, I learned the different concepts of creativity. Creativity not only focuses on people demonstrating their manual skills, but also those who thinks differently contributes to something new. Creativity is analyzed in its entire aspects. When we express our feelings, when we write words of love, when we have a problem, etc. Our creativity is reflected in all aspects of daily life. To be more specific, creativivity covers varied aspects which contribute to the development of our personal intelligence. Creativity deals with aspects such as artistic, literary or specific aspects. Thus demonstrating the level of the students. I realized that there are tasks that foster creativity and help us expand our minds and be willing to learn new things. To do this, there are different types of techniques that can be presented in class such as: brainstorming in English. This is usually done to perform an essay or a debate. Then we could present a collage which students that are asked to describe their family. To do this, the teacher should ask students earlier photographs of their relatives. then, they must assemble the collage in class and present it to their classmates. The use of adjectives and vocabulary about the family for descriptions will be taken into account. We can also provide technical images of words. The teacher dictates a sentence in English and the students must represent those oral sentences with drawings. This material also introduced us different concepts raised by different thinkers and psychologists, there was a particular concept that filled my expectations. This was very meaningful to me because it shows biological foundations or products of some stimulus for the source of creativity. This concept corresponds to Venturi and I could prove it comparing family and hereditary situations which he said that those also influence creativity. According to what I read, I found that 90% of the children of musicians have a lot of facility to play instruments and to sing. The same applies to the craftsmen, carpenters, potters, etc. it seems that creative abilities are genetically transmitted. And if it is not a biological factor, it can be because of the exposure that most of the people have in their lives (stimulus) and so again these people can transfer what they know to future generations
Metacognicion Unidad 1: Introducción a la psicología de la educación. Es el estudio de aquella conducta que resulta en aprendizaje para la persona. Está relacionada con todos los aspectos del desarrollo humano. Todo lo que sea aprendizaje constituye material básico de la psicología educativa. Esta se esfuerza para alentar el aprendizaje positivo y prevenir los negativos. Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías o enfosques pedagógicos. En otras palabras a un modelo educativo es un patrón conceptual .El docente puede aprender cómo elaborar y operar un plan de estudios, el mayor conocimiento del modelo educativo por parte de maestros generara mejores resultados en el aula. La psicología de la educación es un ciencia, que tiene como objeto de estudio las formas en que se produce el aprendizaje, se fundamentan en hechos, el pensamiento científico no se satisface con meras especulaciones está libre de prejuicios emocionales. ¿Cómofuncionan los aportes de la psicología de la educación a la finalidad educativa? La educación es una a tarea, que abarca a la persona en su totalidad, será lógico decidir que los fines de la educaciónhabrán de constituir un todo coherente que lleve a la perfección del sujeto Unit 1: Introduction to educational psychology. It is the study of conduct that results in the person learning. It is related to all aspects of human development. Anything learning is basic material of educational psychology. This strives to encourage positive learning and prevent negative. An educational model consists of a compilation or synthesis of various theories or educational views. In other words to an educational model it is a conceptual pattern .The teacher can learn how to develop and operate a curriculum, a greater knowledge of the educational model by teachers generate better results in the classroom. The educational psychology is a science that aims to study the ways in which learning occurs, are based on facts, scientific thinking is not satisfied by mere speculation is free from emotional bias. How work the contributions of educational psychology to the educational purpose? Education is a task that embraces the whole person, it is logical to decide that the purpose of education do to form a coherent whole that leads to the perfection of the subject. Dexsy Dure
Unidad 1 En esta unidad pude aprender muchas cosas, como por ejemplo aprendí que como futuros docentes la psicología de la educación es muy importante, conocemos acerca de los diferentes tipos de aprendizajes, nos da ideas para entender los procesos de enseñanza y aprendizaje y como desarrollar formas de mejorar estos procesos. Es muy importante ya que el día de mañana vamos a saber cómo entender a nuestros alumnos y que métodos desarrollar para una mejor enseñanza.
unit 1 In this unit I could learn many things, such as I learned that as future teachers the educational psychology is very important, we know about the different types of learning, it gives us ideas to understand the processes of teaching and learning and to develop ways to improve these processes. It is very important because tomorrow we will know how to understand our students and develop methods to better teaching.
Unidad 2 Esta unidad me pareció muy interesante ya que me di cuenta que el aprendizaje se da cuando el alumno modifica su conducta, es decir que el alumno responde a la acción del educador, si el alumno hace este cambio positivo de conducta nos vamos a dar cuenta que si se puedo dar el aprendizaje en esta persona. También aprendí el proceso de aprendizaje según piaget, es importante ya que comprendí que el aprendizaje tiene tres fases, en la cual el alumno recibe el impacto de la nueva situación luego lo analiza y por último los asimila. Estas fases nos hacen entender mejor la forma en la cual el alumno recibe el aprendizaje.
unit 2 This unit was very interesting because I realized that learning occurs when students modify their behavior, ie the student responds to the action of the educator, if the student does this positive behavior change we will realize that if learning can give this person. I also learned the learning process according to Piaget, is important because I realized that learning has three phases, in which the student receives the impact of the new situation then analyzed and finally assimilated. These phases make us better understand the way in which the student receives learning.
Unida 3 En esta unidad pude aprender mejor acerca de un factor muy importante que es la motivación, ya que sin la motivación sería difícil llegar al aprendizaje o a cualquier otra actividad, también aprendí los aspectos que pueden generar la motivación como: autoimposición de metas claras y deseadas, actitud mental y autoactividad, esta unidad me gusto mucho ya que la motivación en el aprendizaje es un tema que nosotros como futuros docentes debemos implementar con los alumnos, deberemos saber motivar a los estudiantes en todos los aspectos que abarca la enseñanza _ aprendizaje .
United 3 In this unit I was able to learn better about a very important factor is the motivation, because without motivation would be difficult learning or any other activity, I also learned the aspects that can generate motivation as self-imposed clear and desired goals, mental attitude and self-activity, this unit because I really liked learning motivation is an issue that we as future teachers must implement with students, we know how to motivate students in all areas covered by the teaching-learning.
Unidad 4 En esta unidad aprendí acerca de los diferentes tipos de inteligencia, cada una de las personas los posee pero solamente desarrollamos una inteligencia más que otro, es muy importante este tema ya que como futuros docentes debemos saber desarrollar esos tipos de inteligencia en nuestros alumnos, debemos implementar varios métodos para saber cuál es el tipo de inteligencia en nuestros estudiantes, gracias a esta unidad pude aprender más acerca de cómo manejar una clase.
unit 4 In this unit I learned about the different types of intelligence, every single person owns but only developed more than another intelligence, it is very important this issue because as future teachers must be able to develop these types of intelligence in our students, we must implement several methods to find out what kind of intelligence in our students, thanks to this unit I could learn more about how to manage a classroom.
Unidad 5 En esta unidad 5 me pareció muy buena ya que habla acerca de la creatividad un tema bastante interesante. Aprendí muchas cosas acerca de la creatividad pero lo que me pareció muy importante es que me enseño a que como orientadores del aprendizaje debemos fomentar la creatividad en nuestros alumnos, porque todos poseemos creatividad pero es cierto también que existen varios factores que impide que el alumno no demuestre su creatividad, es por eso que el docente debe utilizar varios métodos, por ejemplo, algunas técnicas pueden ser: lluvia de ideas, mapas mentales, libreta de ideas, realizar collage, cuaderno de sueños, etc. Estas son algunas de las técnicas que se pueden utilizar para el desarrollo de la creatividad en los alumnos.
unit 5 This unit 5 I found it very good and talking about creativity quite an interesting topic. I learned many things about creativity but what seemed very important to me is that taught me that as guiding learning must encourage creativity in our students because we all have creativity but is also true that there are several factors that prevents the student does not show your creativity, that is why teachers should use various methods, for example, some techniques include: brainstorming, mind maps, book ideas, make collage, dreams notebook, etc. These are some of the techniques that can be used for the development of creativity in students.
Metacognicion Unidad 5: La creatividad Gracias a esta unidad, aprendí el valor inmenso de la creatividad, el porqué la poseemos, cómo debemos desarrollarla y cuándo aplicarlas. Esta última unidad es la que admiro por que engloba a las demás unidades, y me da plena libertad de poner a prueba la capacidad de mi creatividad. Antes de desmenuzar esta unidad, tenía entendido que la capacidad solo servía en algunos casos o de que no en todos los ámbitos puede ser aplicada; desde ahora tengo otra perspectiva de dicho tema. Estas informaciones adquiridas puedo relacionar con nuestra labor docente por que con la rutina los alumnos se aburren y la clase es muy rutinaria, tenemos que buscar, indagar clases creativas, actividades que pueda captar la atención la atención de los alumnos, por que es el secreto en ellos para mantenerlos despiertos y atentos. El punto resaltante de lo que no sabía fue que todos nacemos con la capacidad de la creatividad y que sólo de acuerdo al ambiente uno lo desarrolla mas o no. El proceso que seguí en esta unidad fue la de hacer diversas actividades como: subrayado de palabras claves, fichas, glosario, etc. Del material leído tome que, la creatividad es la capacidad que poseen las personas para crear, inventar e innovar algo bueno para aplicar en diversos contextos. Ya finalizando encontré algo muy importante; las características o componentes de la creativi9da: La primera la competencia: porque cuantas más ideas, imágenes y frases nos encontramos, más posibilidades tenemos de combinar estas piezas mentales de nuevas formas. El pensamiento imaginativo: es importante porque proporciona la capacidad de ver las cosas de distintas maneras. Y por último la personalidad audaz: tolera la ambigüedad y el riesgo, persevera en superar los obstáculos del camino y busca nuevas experiencias. Dexsy Dure
Unit 5: Creativity Thanks to this unit, I learned the immense value of creativity, why we have it, how we develop and when to apply. This is the last unit I admire that encompasses other units, giving me full freedom to test the ability of my creativity. Crumble before this unit, he understood that the ability only served in some cases and that not all areas can be applied; now I have another perspective on this issue. This information acquired I could relate to our teaching that the routine students are bored and class is very routine, we must seek, investigate creative classes, activities that can grab the attention the attention of students, that is the secret on them to keep them awake and alert. The interesting observation point I did not know was that we are all born with the capacity for creativity and only according to the environment one develops more or not. The process I followed in this unit was to do various activities such as keywords underlined, tabs, glossary, etc. Take the reading material that creativity is the ability that people have to create, invent and innovate something good to apply in different contexts. And ending found something very important ; features or components creativi9da : The first competition: because the more ideas, images and phrases we find , the more chances we have to combine these mental pieces in new ways. Imaginative thinking: is important because it provides the ability to see things in different ways. And finally the bold personality tolerate ambiguity and risk, persevere in overcoming obstacles on the way and seeking new experiences . Dexsy Dure
Metacognition unidad 5 This unit which talks about creativity, the unit helped me a lot to differentiate between thought and creativity. These two concepts are different previously confused, ie I thought there was not much difference between them .. I could stress that creativity has to be the ability to create to produce new and valuable things. How important is creativity? It is of utmost importance as this as future teachers help me in many ways as eje4mplo create things that interests the student either something that catches their attention. When I use the theory Osborn for example I can give interesting topics in which students can use their imagination to talk about brainstorming chosen produce. The technique Osborn is one of the techniques of burning creativity caught my attention as it is to use the creativity of self produce texts and more importantly which I think is to know or5denar acquired ideas since many people They imagine things but do not know sort, which hinders qal reader to understand this achieves what the student meant. I believe that creativity is important in all specialties as it helps to better learning.
Metacognition unidad 5 This unit which talks about creativity, the unit helped me a lot to differentiate between thought and creativity. These two concepts are different previously confused, ie I thought there was not much difference between them .. I could stress that creativity has to be the ability to create to produce new and valuable things. How important is creativity? It is of utmost importance as this as future teachers help me in many ways as eje4mplo create things that interests the student either something that catches their attention. When I use the theory Osborn for example I can give interesting topics in which students can use their imagination to talk about brainstorming chosen produce. The technique Osborn is one of the techniques of burning creativity caught my attention as it is to use the creativity of self produce texts and more importantly which I think is to know or5denar acquired ideas since many people They imagine things but do not know sort, which hinders qal reader to understand this achieves what the student meant. I believe that creativity is important in all specialties as it helps to better learning.
Metacognición: UNIDAD V En la unidad V aprendí que la creatividad es la capacidad de crear,, nos sirve para resolver problemas en una situación dada debe apuntar a un objetivo, educar eb la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión, iniciativa, confianza, personas amantes de los riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentando en su vida, tanto escolar y cotidiana. Además educar en la creatividad es ofrecer herramientas para la innovación. Siguiendo con estas ideas no podríamos hablar de una educación creativa sin mencionar la importancia de un ambiente creativo que propicie el pensar reflexivo y creativo en mis alumnos, los profesores debemos de dar iniciativa a utilizar la creatividad ya sea fuera o dentro del salón de clase o en nuestras especialidades mismas fomentarlas aún más y más, para asi lograr personas creativas y con ganas de crear en todo momento.
In the V I learned that creativity is the ability to create,, serves to solve problems in a given situation must aim at a target, educate eb creativity is educating for change and educate people rich in originality, flexibility, vision, initiative, confidence, risk-loving people and ready to face the obstacles and problems that are presented to them in their lives, both formal and everyday. Besides creativity educate it is to provide tools for innovation. Following these ideas we could not speak of a creative education without mentioning the importance of a creative environment conducive to thoughtful and creative thinking in my students, teachers must give initiative to use creativity either outside or inside the classroom or in our specialties same foment yet more and more in order to achieve creative and eager to create people at all times. Noemi Fernandez
Metacognition Unit 2 Upon completion of this unit helped me enough to enrich my knowledge I learned new things, things that did not know how the general concept of what learning which holds that it is a peculiar type of conduct either internal or external what would be the process by which the student is responding responds to action. Teaching future I testify as a valuable and important learning and this requires self attitude, interest, pre overcome all this available to me leads to motivation for further research to learn new things that intrigue me and so deepens each DIAMAS . The teacher's attitude very important point, which I turned to other means to have more concept of it and that was part of my being, the teacher's attitude and activities to be carried out is not easy because it is not focused on a one thing, but rather it must exert various activities such as planning what to develop in class whether the topics to be developed, that of being organized, control the master should check each of their students is required to meet each student see if they are achieving learning new things, if given control task with them if they have managed to do right or wrong. As for the types of dyslexia, in which I ask all teachers are aware of these important types you can purchase a student? Now there are three types of dyslexia as well as the visual, auditory, and other. I am delighted the development of this unit since filled my expectations. Liz Veronica Mendez
Metacognicition Unidad 3 This unit is the one I like because it speaks of how important motivation is the motivation? This is important because every act that we perform arises we all have a motivation either intrinsic or extrinsic Intrinsic, when students are encouraged to develop in himself the same thing motivates and this must be for the common good student intrinsic motivation tends to have more opportunities as it is autonomous. Extrinsic motivation is also important because if we are not intrinsic at least we have who motivate us, parents are examples to motivate your child such as motivates you to go into the studio with a goal that is to learn and so be a professional in life. We need to encourage teachers using strategies. Motivation helps a person to meet their goals. As a student reached his goal if you have no motivation.?. The student hardly fulfill what he loves if it carries a great motivation to push it forward until obtain it. That is all the motivation in learning. ? It has to do, let these two must be brought out of hand when one is motivated to learn searches, discovers, explores, be a smart person to defend and if you have this intrinsic motivation to learn is better because by itself it is acquiring new things, people who read a lot and genuinely interested in what they read or what they do are people who enjoy when they do. Filled my expectations this material and using any means I acquired more reports about it. Liz Veronica Mendez
Metacognition Unidad 4 All acquired intelligence? Intelligence is not static fixed when one is born The thing we all have but everyone uses intelligence intelligence is the ability to relate knowledge that each of us possess in order to resolve a particular situation is intelligent who among all the options that you choose one that gives better You can intelligence be measured? This is a very important point that I always asked myself and here I found the answer above average intelligence dare test but then realized that the test could not measure intelligence because there are multiple intelligence such as we have one of them is intrapersonal intelligence skill that develops self-knowledge, whether their emotions orientation of his life talking about multiple intelligence is also about skills poe one has and therefore this can not be measured by a test. Theories of intelligence can be divided roughly into two schools of thought. The first assumes that there is a general's skill and the second as I mentioned multiple intelligence. Intelligence is dynamic always grows likewise this can be improved as amended. Much of our intelligence is latent. Because this happens ?. Because it is not used but this may be awakened trained one must do to strengthen this intelligence. Liz Veronica Mendez
Metacognition Unit 1 This unit covers what is educational psychology are doomed to study the processes of learning discipline, applied methods and theories of psychology and also themselves. With this unit I could get several new concepts of educational psychology it provides solutions for the development of curricula. One of the highlights was the Lord influence as Jean Piaget who discovered the theory of cognitive development which children spend in earlier classes in the second year we talked about evolutionary psychology but now further expand this knowledge. A teacher must also be a psychologist just so you can understand their students, no good thinking that the student does not make us think sometimes can ask questions, or rather can ask for advice who would not want a teacher with knowledge of psychology since it is this which studies human behavior is what will help us to see beyond our students the opportunity to meet more than knowing what types of people are dealing with, and so also the behavior should be analyzed, as for example when a pupil is going to tell is acting abnormal thinking why so what's going on. It is important to keep in mind that behavior can be modified, if not completely changed at least what you can. I like both this issue and that made me see beyond a person acquired a good knowledge of this material. Liz Veronica Mendez
La Metacognicion La creatividad Barron razono que las personas creativas responden y toleran mas al desorden de los no creativos El docente , sabiendo que si se impulsa la creatividad de los estudiantes , impulsara al desarrollo de otras capacidades. Actividades. El docente guiara a los estudiantes para que realicen una decoración de carpeta de ingles , lamismasera adornada de acuerdoa los gustos y referenciass de los estudiantes Actividad docente. El profesor planteara un problema y los estudiantes utilizaran su creatividad para resolverlo. Ej. En caso de incencio en el colegio, que harán para salvar sus vidas y de sus compañeros. EL profesor esperara larespuesta de los estudiantes y en casode que3 fuese necesario el mismo brindara las rrespuestas .
metacognition Unidad 5 creativity Barron reasoned that creative people respond and tolerate more disorder of uncreative The teacher, knowing that if the students' creativity is driven, impelled the development of other capabilities. Activities. Teachers guide students to perform folder décor English, adorned lamismasera acuerdoa tastes and referenciass students Teaching. Professor posed a problem and students will use their creativity to solve. Ex. In case of fire in the school, which will for their lives and their peers. Professor wait larespuesta students and casode que3 it would provide the necessary rrespuestas.
Metacognicio Unidad 4 Español La inteligencia Es la capacidad de razonar, relacionar conocimientos y utilizarlos para resolver problemas. Howard Gardner explicó que el ser humano posee múltiples inteligencias, y ellas son Inteligencia Lingüística, visual, corporal, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista Gracias a estos conocimientos el docente podrá diferenciar los tipos de inteligencia que posea los estudiantes. Envés de juzgar y decir que sus estudiantes no son bienes en un tema específico, dirá y reforzara otro tipo de inteligencia.
Unit 4 Metacognicio English the intelligence It is the ability to reason, to relate knowledge and use them to solve problems. Howard Gardner explained that human beings have multiple intelligences, and they are Linguistics, visual, physical, musical, interpersonal, intrapersonal and naturalist intelligence With this knowledge the teacher can differentiate the types of intelligence held by students. Back to judge and say that their students are not goods on a specific topic, and strengthen tell other intelligence.
La meta cognición Unidad 3 Español La motivación Es el centro de energía que motiva a la acción. Thorndike y Skinner manifestaron que todos estamos impulsados a la motivación . Utilizando esta teoría puedo hacer que la enseñanza sea significativa.Ej, el profesor da tareas y las califica. Los estudiante realizan los requerimientos para evitar reprobar. Albert Bandura reconoció que las metas son muy importantes para evaluar nuestro desempeño.Activivad docente. El profesor presentara un proyecto de investigación acerca de la enseñanza de la lengua inglesa. Ese proyecto será CRREJIDO EL MES SIGUINTE, PERO revisado semanalmente para su enrriquesimiento. Abrahan Maslow hablo sobre la importancia de llenar las necesidades de supervivencia. Manifesto que si llenas sus necesidades externas, será capaz dxe abrirse a llenar sus necesidades intelectuales. Actividad docente. Si el profesor o profesora nota que los estudiantes tienenalguna falencia nutricional. El profesor puede presentar un proyecto de almuerzo escolar como también de recaudación monetaria.
English metacognition unit 3 The motivation It is the energy center that motivates action. Thorndike and Skinner said that all are driven motivation. Using this theory I can make teaching is significativa.Ej, the teacher gives homework and qualify. The students perform the requirements to avoid failing. Albert Bandura recognized that the goals are very important to evaluate our teaching desempeño.Activivad. The professor presented a research project on the teaching of English. That project will be CRREJIDO folowing MONTH, BUT reviewed weekly for enrriquesimiento. Abraham Maslow spoke about the importance of meeting the needs of survival. Manifesto that if you fill your external needs, will be able to fill their open dxe intellectual needs. Teaching. If the lecturer note that students tienenalguna nutritional bankruptcy. The teacher can submit a draft school lunches as well as monetary collection.
Unidad 2 Español La unidad dos en considerablemente extensa. Fui adentrándome y leyendo los temas los he encontrado muy interesantes y útiles par nuestro trabajo como docentes. Los conocimientos en esta unidad son de vital importancia para la práctica docente por lo tanto es muy importante indagar en ellos. He conocido acerca de los tipos de aprendizaje, sus características y reflexionado en cómo aplicar cada uno de estos tipos de aprendizaje en el aula y específicamente en el área que me corresponde que es inglés. Por otro lado hemos estudiado los diferentes paradigmas y teorías de la enseñanza. El paradigma conductual, el cognitivo y el ecológico. Las teorías cognitivas, conexionistas y asociacionistas. Cada una de estas teorías aporta un valioso conocimiento para la práctica de nuestra labor docente. Por otro lado también he aprendido acerca de los trastornos que pueden tener el aprendizaje, como identificarlos y como actuar ante ellos. Ahora ya tengo presente las características de la dislexia por ejemplo y que mediadas tomar cuando se presenta. Hemos visto una seria de signos o síntomas de los diferentes trastornos o dificultades del aprendizaje de tal manera a pedir ayuda medica si es que necesita.
Ingles. On the Unit 2 Unit two in considerably extended. I was getting further and reading topics I've found very interesting and useful pair our work as teachers. The knowledge in this unit are of vital importance to the teaching practice is therefore very important to investigate them. I've known about the types of learning, their characteristics and reflected on how to apply each of these types of learning in the classroom and specifically in the area that corresponds to me to be English. On the other hand we have studied the different paradigms and theories of teaching. The behavioral paradigm, cognitive and ecological. Cognitive, connectionist and associationist theories. Each of these theories provides a valuable knowledge for our teaching practice. On the other hand I have also learned about the disorders that may be learning how to identify them and how to act before them. Now I present the characteristics of dyslexia mediated by example and take when it occurs. We have seen a series of signs and symptoms of various disorders or learning difficulties so as to seek medical help if needed.
metacognitions On the Unit 1 By developing this unit we have been able to review certain notions that we had about the general and developmental psychology but from a different perspective, this time from the point of view of education. I learned about the psychology of education which is a science because it uses scientific methods for research and existing theories can be tested by objective information. Also educational psychology as a branch of psychology also studies the behavior but a type of conduct in particular, conduct that results in learning. Study conduct that produces change in the individual, in this way to determine how learning occurs and what actions can encourage it. The important thing is that I learned the essential concepts and I'm trying to assimilate what has been developed so you can advance in the following contents.
metacogniciones En la Unidad 1 Mediante el desarrollo de esta unidad que hemos podido revisar ciertas nociones que teníamos acerca de la psicología general y de desarrollo, pero desde una perspectiva diferente, esta vez desde el punto de vista de la educación. Aprendí acerca de la psicología de la educación, que es una ciencia, ya que utiliza métodos científicos para la investigación y las teorías existentes puede ser probada por la información objetiva. También la psicología educativa como una rama de la psicología también estudia el comportamiento, sino un tipo de conducta, en particular, la conducta que resulta en el aprendizaje. Estudio conducta que produce un cambio en el individuo, en esta forma de determinar cómo se produce el aprendizaje y qué acciones puede alentarlo. Lo importante es que aprendí los conceptos esenciales y estoy tratando de asimilar lo que ha sido desarrollado para que pueda avanzar en los siguientes contenidos. monetaria Recaudación.
Unit 5 Metacognition Miriam Garrido In this unit I learned that there are concepts for creativity. It is very important for me to have knowledge of this concept because at all times I will be watching and applied in the classroom. I also learned that there are techniques to apply them in the classroom. It is very important because the techniques will help us to practice both now and in the future in regard to teaching. For example the teacher can apply these techniques creativity that students have more incentive in class, for example the technique of verbal fluency. Have the student read or create a short text and read and rate him as well as pronunciation and vocabulary that you can use. And in the art of autobiography test that students tested as presented in English. So without any long preamble students will be using the English language. All learning techniques is very nice to know that I found it thanks to this matter in the book Educational Psychology Valero García, José María. (The school I want). pages 121 to 141
UNIT 5 In this unit I learned that there are variaty concepts of creativity. It is very important for me to have knowledge of this concept because when soomeone is teaching in 1st grade it is really neccesary to use creativity in class in class. I also learned that there are techniques to apply them in the classroom. It is very important because the techniques will help us to practice both now and in the future in regard to teaching. For example the teacher can apply these techniques creativity that students have more incentive in class, for example the technique of verbal fluency. Have the student read or create a short text and read and rate him as well as pronunciation and vocabulary that you can use. And in the art of autobiography test that students tested as presented in English. So without any long preamble students will be using the English language.
UNIDAD 5 En esta unidad aprendi que hay varios conceptos de creatividad. Es muy importante para mí tener conocimiento de estos conceptos porque cuando estas enseñando en 1er grado es realmente necesario usar la creatividad en clase.También aprendí que hay técnicas para aplicar en el aula. Es muy importante porque estas técnicas nos ayudan a practicar tanto ahora como en el futuro, en lo que a la enseñar se refiere. Por ejemplo, el profesor puede aplicar estas técnicas de creatividad para que los estudiantes tengan más incentivos en la clase, por ejemplo, la técnica de la fluidez verbal. Hacer que el estudiante lea o crear un texto breve y de lectura, así como la pronunciación y el vocabulario que se puede utilizar. esta comprobado com estas tecnicas de la autobiografía que los estudiantes aprendieron como utilizar estas tecnicas en el idoma Inglés. Así que sin mucho preámbulo estudiantes van a utilizar el idioma Inglés con fluidez.
En esta unidad aprendí que la creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. También puede definirse como la producción de una idea, concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo. En la presente unidad, pude aprender y poner en practica el uso de los mapas mentales. Esta técnica fue creada por Tony Buzan un investigador en el campo de la inteligencia y presidente de la Braian Foundation. Un mapa mental es una representación gráfica, similar a una neurona, a una única hoja de papel de un tema, proyecto, idea, conferencia, o cualquier otra cuestión. Combina las palabras claves con dibujos y colores y establece conexiones entre ellas.
CREATIVITY
In this unit I learned that creativity is the ability to create , to produce new and valuable things . Creative activity must be intentional and aim at a target . It can also be defined as the production of an idea, concept , creation or discovery that is new , original , useful and satisfying both their creator and others for some period . In this unit , I could learn and practice the use of mind maps . This technique was created by Tony Buzan a researcher in the field of intelligence and president of the Foundation Braian . A mind map is a graphical representation , similar to a neuron, a single sheet of paper from a topic, project , idea, conference, or any other matter . Combine keywords with patterns and colors and establishes connections between them.
Unidad 5. Creatividad Es la capacidad de crear y producir nuevas cosas y valiosas. Se refiere a la capacidad del cerebro para llegar a conclusiones y resolver problemas de forma original. La creatividad es la producción de una nueva idea, un concepto o creatividad es la producción de una idea, un concepto o descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante un periodo. Existen técnicas para desarrollar la creatividad. La elaboración de mapas mentales es una de ellas; la misma consiste en una representación gráfica parecida a una neurona, que combina imágenes y palabras claves entre sí. Otra técnica es la imagen de palabra en la que un grupo de personas confecciona una carta y luego la substituye por imágenes. Las características de la personalidad que se atribuyen a sujetos creativos son: la autonomía, intereses, autoafirmación, autoaceptación y facilidad de recursos. Como docentes debemos fomentar y dar técnicas a los alumnos para desarrollar su creatividad. En inglés, podemos realizar teatros, musicales donde los alumnos puedan demostrar sus habilidades y creatividad. Creativity Is the ability to create and produce new and valuable things. It refers to the brain's ability to draw conclusions and solve problems in an original way. Creativity is the production of a new idea, a concept or creativity is the production of an idea, a concept or discovery is new, original, useful and satisfying both their creator and others during a period. There are techniques to develop creativity. The development of mental maps is one of them; it consists of a graphic representation similar to a neuron, combining images and keywords each other. Another technique is the image of speech in which a group of people manufactures a letter and then replaced with images. The personality characteristics attributed to creative subjects are: autonomy, interest, assertiveness, self-acceptance and ease of resources. As teachers we must encourage and techniques for students to develop their creativity. In English, we can make theaters, musicals where students can demonstrate their skills and creativity.
Unidad 5. Creatividad Es la capacidad de crear y producir nuevas cosas y valiosas. Se refiere a la capacidad del cerebro para llegar a conclusiones y resolver problemas de forma original. La creatividad es la producción de una nueva idea, un concepto o creatividad es la producción de una idea, un concepto o descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante un periodo. Existen técnicas para desarrollar la creatividad. La elaboración de mapas mentales es una de ellas; la misma consiste en una representación gráfica parecida a una neurona, que combina imágenes y palabras claves entre sí. Otra técnica es la imagen de palabra en la que un grupo de personas confecciona una carta y luego la substituye por imágenes. Las características de la personalidad que se atribuyen a sujetos creativos son: la autonomía, intereses, autoafirmación, autoaceptación y facilidad de recursos. Como docentes debemos fomentar y dar técnicas a los alumnos para desarrollar su creatividad. En inglés, podemos realizar teatros, musicales donde los alumnos puedan demostrar sus habilidades y creatividad. Creativity Is the ability to create and produce new and valuable things. It refers to the brain's ability to draw conclusions and solve problems in an original way. Creativity is the production of a new idea, a concept or creativity is the production of an idea, a concept or discovery is new, original, useful and satisfying both their creator and others during a period. There are techniques to develop creativity. The development of mental maps is one of them; it consists of a graphic representation similar to a neuron, combining images and keywords each other. Another technique is the image of speech in which a group of people manufactures a letter and then replaced with images. The personality characteristics attributed to creative subjects are: autonomy, interest, assertiveness, self-acceptance and ease of resources. As teachers we must encourage and techniques for students to develop their creativity. In English, we can make theaters, musicals where students can demonstrate their skills and creativity.
Meta cognición Unidad 5 A través de esta unidad aprendí lo importante de la creatividad pues es una capacidad donde el individuo pues crear, producir cosas nuevas y valiosas .Todos tenemos o nacemos con esta capacidad algunos lo tienen más desarrollado y otros menos. Esta unidad contiene pautas para reconocer a las personas con esta capacidad. Mis conocimientos previos a cerca de la creatividad fueron mínimos. Me gusto aprender el proceso creativo. Puedo notar que la motivación tiene gran influencia en la creatividad. Un maestro creativo hace que sus clases sean dinámicas y ayuda al alumno a estimular la creatividad. El maestro a darle la oportunidad de crear cuentos, historias o describir algo significativo en sus vidas les ayuda a desarrollar esta capacidad. Me fue difícil diferenciar las teorías según cada actor. En la exposición oral comprendí algunos pero tengo que buscar más información sobre ellos. Me ha ayudado esta unidad a comprender cuán importante es la creatividad del maestro .De la creatividad del maestro depende el interés del alumno en especial a aprender otro idioma .Debo de ser más creativa, organizada y desarrollar en clases las técnicas como describir, crear o dibujar para que sus alumnos aprendan Metacognition Unit 5 Through this unit I learned the importance of creativity as it is where the individual capacity as create, produce new and valuable things .All people have or are born with this ability some have more developed than others. This unit contains guidelines to recognize people with this ability. My previous knowledge about creativity was minimal. I liked to learn the creative process. I can note that the motivation has great influence on creativity. A creative teacher makes their classes are dynamic and helps students to stimulate creativity. The teacher to give students the opportunity to create tales, stories or describe something meaningful in their lives helps them develop this capacity. It was hard to differentiate theories by each actor. In the oral presentation I realized some but I have to find out more about them. It has helped this unit to understand how important creativity is creativity .In master teacher depends on the student's interest in learning a particular language. I will be more creative, organized and develop techniques as described classes, create or draw for their students to learn. YEIMI TANDE
CARLOS ORTEGA Metacognición Unidad 5 – La Creatividad En la unidad número cinco desarrollamos La Creatividad, otro tema muy importante para el docente. Aprendí que la creatividad es una forma de manifestación de la inteligencia, y ya que también sabemos que la inteligencia es dinámica, siempre crece y puede ser mejorada y ampliada, como docentes debemos planear actividades que favorezcan el desarrollo de la creatividad en los estudiantes ya que siendo creativos ejercitan su cerebro y dan lugar a su aprendizaje. Permitir que los niños sean libres y trabajen su creatividad les permitirá tener la mente más abierta y así lograr un aprendizaje significativo. De ahí nace que en maestro debe saber detectar si en la creatividad de los niños intervienen alguna clase de bloques, pudiendo ser; Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridículo, o a equivocarnos, y está relacionado con una autocrítica personal negativa. Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos con una óptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los demás, los creativos, ven con claridad. Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una manera determinada, lo que nos da una visión estrecha. En esta unidad aprendimos algunas técnicas que pueden favorecer el pensamiento creativo en las personas y estos son mapas mentales, la lluvia de ideas, realización de collage imágenes de palabras etc. Unit 5 – Creativity In the unit number five we studied creativity, another very important issue for teachers. I learned that creativity is a form of intelligence manifestation. We also know that intelligence is dynamic, always growing and that it can be improved and expanded, as teachers we have to plan activities that helps in support the developing creativity of our We should allow children to be free and to work their creativity, and let them to develop an open mind to achieve meaningful learning. Hence it arises that a teacher should know how to detect if the creativity of children involved some kind of block may be; Emotional blocks: In general fear of ridicule or wrong, and is related to a negative self-criticism.
Perceptive locks: Sensing the world around us, we see a limited and narrow optics, not being able to observe what others, creative, seen clearly. Cultural blocks: Social norms train us to see and think in a certain way, which gives us a narrow view.
In this unit we learned some techniques that can encourage creative thinking in people and these are mind mapping, brainstorming, completion of collage images of words etc
Metacogniciónes
ResponderEliminarSobre la Unidad 1
Mediante el desarrollo de esta unidad hemos podido repasar ciertas nociones que ya teníamos acerca de la psicología general y evolutiva aunque desde una perspectiva diferente, esta vez desde el punto de vista de la educación.
Yo he aprendido acerca de la psicología de la educación la cual es una ciencia porque utiliza métodos científicos para sus investigaciones y las teorías existentes pueden ser probadas mediante información objetiva. También la psicología de la educación como una rama de la psicología también estudia la conducta pero un tipo de conducta en especial, la conducta que resulta en aprendizaje. Estudia aquella conducta que produce cambio en el individuo, de esta manera poder determinar como se produce el aprendizaje y que acciones puede favorecerla.
Lo importante es que he aprendido los conceptos esenciales y me estoy esforzando por asimilar lo desarrollado y así poder avanzar en los siguientes contenidos.
On the Unit 1
EliminarBy developing this unit we have been able to review certain notions that we had on General and developmental psychology but from a different perspective, this time from the point of view of education.
I learned about the psychology of education is a science because it uses scientific methods for research and existing theories can be proved by objective information. Also educational psychology as a branch of psychology studies the behavior but the type of behavior in particular, the behavior that results in learning. It studies the behavior that produces change in the individual, thus to determine how learning occurs and what actions can encourage it.
One very important thing is that I learned the essential concepts and I'm trying to assimilate what has been developed so you can progress in the following contents.
Sobre la Unidad 2
ResponderEliminarLa unidad dos en considerablemente extensa. Fui adentrándome y leyendo los temas los he encontrado muy interesantes y útiles par nuestro trabajo como docentes. Los conocimientos en esta unidad son de vital importancia para la práctica docente por lo tanto es muy importante indagar en ellos.
He conocido acerca de los tipos de aprendizaje, sus características y reflexionado en cómo aplicar cada uno de estos tipos de aprendizaje en el aula y específicamente en el área que me corresponde que es inglés.
Por otro lado hemos estudiado los diferentes paradigmas y teorías de la enseñanza. El paradigma conductual, el cognitivo y el ecológico. Las teorías cognitivas, conexionistas y asociacionistas. Cada una de estas teorías aporta un valioso conocimiento para la práctica de nuestra labor docente.
Por otro lado también he aprendido acerca de los trastornos que pueden tener el aprendizaje, como identificarlos y como actuar ante ellos. Ahora ya tengo presente las características de la dislexia por ejemplo y que mediadas tomar cuando se presenta. Hemos visto una seria de signos o síntomas de los diferentes trastornos o dificultades del aprendizaje de tal manera a pedir ayuda medica si es que necesita.
Unit 2
EliminarUnit two is considerably extended. I got deeper into the subject and the different topics I've found very interesting and useful for our work as teachers. The information on this unit is of vital importance to the teaching practice is therefore very important to study them.
I've learnt about the types of learning, their characteristics. I have reflected on how to apply each of these types of learning in the classroom and specifically in the area that corresponds to me, for the English classes.
Moreover we have studied the different paradigms and theories of teaching. The behavioral paradigm, cognitive and ecological. Cognitive, connectionist and associationist theories. Each of these theories provides a valuable knowledge for our teaching practice.
On the other hand I have also learned about the disorders that may be learning how to identify them and how to act before them. Now I present the characteristics of dyslexia mediated by example and take when it occurs. We have seen a series of signs and symptoms of various disorders or learning difficulties so as to look for medical help if needed.
Sobre la unidad 3
ResponderEliminarSiempre se habla de la importancia de la motivación para la realización de cualquier actividad por lo cual me pareció muy interesante lo desarrollado en esta unidad hemos visto que la motivación es la fuerza que nos impulsa a realizar una actividad, a cumplir un objetivo. Esta fuerza puede deberse a diferentes factores ya sea internos o externos. La motivación determina como hacemos las cosas y el éxito que podemos lograr en ella.
Hemos visto que existen diferentes enfoques respecto a la motivación. Desde el punto de vista conductivista se la ve como una intención movida por reforzadores que están relacionadas a las necesidades y satisfacciones personales, de esta forma tampoco deja de lado la parte cognitiva.
Por otro lado el enfoque cognitivo acentúa las motivaciones intrínsecas, es decir, las que nacen de la propia persona y de la conciencia que la persona tiene de sus propias capacidades e intereses.
Otro enfoque es el humanístico que también se centra en la motivación intrínseca pero dando especial énfasis a las necesidades humanas. Estas necesidades se presentan en niveles de prioridad. En este sentido nos dice que las necesidades básicas deben ser satisfechas primero para estar dispuesto a aprender y asi escalar en los niveles y llegar a los niveles superiores , de logros intelectuales, apreciación estética y, finalmente aurorrealizacion personal.
metacognición
EliminarLa inteligencia
Mediante esta unidad hemos visto los conceptos que se tenia anteriormente de la inteligencia y como se la consideraba. Era un concepto limitado que abarcaba solamente un aspecto del complejo espectro que tiene la inteligencia humana. Básicamente se consideraba “inteligente” al que poseía habilidades para resolver problemas numéricos, lingüísticos o espaciales sin considerar otras habilidades igualmente complejas y muy útiles. Hoy en día gracias a diversos estudios se se tiene conceptos mas acertados respecto a la inteligencia. Se la considera como la habilidad para resolver problemas de la vida basado en la que se conoce o se ha aprendido.
En este sentido se sabe que cada individuo posee cierta facilidad en areas especificas de la inteligencia, por ejemplo: en la capacidad de poder relacionarse afectivamente con los demás(inteligencia interpersonal), la capacidad de entender e interpretar la naturaleza(inteligencia naturalista)etc. Cada uno tenemos estos deferentes tipos de inteligencia en mayor o menor medida.
Como docentes en extremadamente necesario manejar estos conceptos para asi poder guiar mejor el aprendizaje de nuestros alumnos de acuerdo a sus tipos de inteligencia predominante. De esta manera también podemos favorecer el desarrollo de las otras a través de técnicas y la práctica. Este conocimiento me parece muy importante para nuestra tarea docente y debemos tratar de conocerlo mejor y aplicarlo para bien de todos.
Se identifica ocho tipos de inteligencias que son:
1. Intrapersonal: habilidad que desarrolla el conocimiento de uno mismo, sus emociones, sus sentimientos, la orientación de su vida.
2. Interpersonal: Habilidad de entender e interactuar efectivamente con otros.
3. Lingüística: Es el don del manejo de la lengua. Habilidad para el buen uso de la lengua y la expresión escrita.
4. Física kinestetica: Habilidad que involucra al cuerpo para resolver problemas.
5. Naturalsita: Habilidad para: - Reconocer patrones en la naturaleza, Discriminar entre los seres vivientes, Para clasificar objetos, Para encontrar relaciones en los ecosistemas.
6. Espacial: Habilidad para percibir visual y espacialmente lo que nos rodea. Habilidad para orientarse
7. Lógica- matematica: Habilidad para razonar en abstracciones. Habilidad para calcular, cuantificar, resolver operaciones matemáticas.
8. Musical: Nos da el sentido de la melodía, la rima y el ritmo.
unit 3
EliminarIt is always said that motivation is very important for the development of any activity. This is why I find very interesting what is developed in this unit we have seen that motivation is the force that drives us to do things, to achieve goals. This force can be due to different factors either internal or external. Motivation determines how we do things and the success we can achieve.
We have seen that there are different approaches to motivation. From the point of view behaviorists it is rewards that moves to action. Motivation is also related to the needs and personal satisfaction, thus it does not neglect the cognitive aspect.
On the other hand the cognitive approach emphasizes intrinsic motivation, that is to say those that comes from the inner person and from the awareness that the person has their own abilities and interests.
Another approach is humanistic also focuses on intrinsic motivation but with special emphasis on human needs. These needs are in levels of priority. In this sense it tells us that basic needs must be met first for the learner to be willing to learn and so that it can go up the ladder of needs and reach higher levels of intellectual achievement, aesthetic appreciation and finally aurorrealizacion.
Metacognicion Unidad 2
ResponderEliminarAl culminar esta unidad me ayudo bastante para enriquecer mi conocimiento aprendí cosas nuevas, cosas de las cuales no sabia como el concepto general de lo que es el aprendizaje la cual sostiene que es un tipo peculiar de conducta ya sea interna o externa lo que vendría a ser el proceso mediante el cual el alumno va respondiendo responde a la acción.
Yo como futuro Docente requiero de una valiosa e importante Aprendizaje y esto requiere del actitud de uno mismo, el interés, la pre disposición de superarse todo esto me conlleva a la motivación de seguir investigando de conocer cosas nuevas que me intriguen y así profundiza cada díamás.
La actitud del profesor punto muy importante, de la cual acudí a otros medios para tener más concepto del mismo ya que formara parte de mi ser, la actitud del profesor y las actividades que debe realizar no es algo sencillo ya que no se centra en una sola cosa, sino más bien debe ejercer varias actividades como planificar lo que desarrollara en clase ya sea los temas a ser desarrollados, el de ser organizado , controlar el maestro debe de controlar a cada uno de sus alumnos tiene la obligación de conocer a cada alumno ver si van logrando adquiriendo cosas nuevas, si les da tarea controlar con ellos si lo han logrado hacer bien o mal.
En cuando a los tipos de dislexia, en la cual me pregunto todo profesores tienen conocimiento de estos tipos tan importante que puede adquirir un alumno? Ahora se que existen tres tipos de dislexia tanto como la de visual, auditiva, y digrafía esto cada profesional desde mi punto de vista debe saber lo que son para que así si se encuentran con esta situación deban sabercómo actuar ante dicha.
Me llena de satisfacción el desarrollo de esta unidad ya que lleno mis expectativas
Liz Veronica Mendez
Licenciatura en la Educación de la Lengua Inglesa
3er Curso Turno mañana
Metacognicòn Unidad 3
ResponderEliminarEsta unidad es el que más me gusto ya que habla de la MOTIVACIÓN cuán importante es la motivación? Es importante porque de esto surge cada acto que realizamos todos debemos de contar con una motivación ya sea intrínseca o extrínseca
Intrínsecaes cuando el alumno se motiva en sí mismo a elaborar una cosa el mismo se motiva y esto debe de ser por un bien común el alumno que tiene motivación intrínseca tiende a más oportunidades ya que es autónomo.
La motivación extrínseca también es importante porque si no tenemos la intrínseca por lo menos debemos de tener quien nos motive, los padres son unos ejemplos para la motivación de su hijo como por ejemplo le motiva a ir al estudio con un objetivo que es la de aprender y ser así una profesional en la vida. Los docentes tenemos que incentivar utilizando estrategias.
La motivación ayuda a una persona a cumplir sus metas. Como un alumno llegara a su objetivo si no tiene ningún Motivación.?. El alumno difícilmente cumplirá con lo que anhela si no lleva consigo mismo una gran motivación que lo empuje a seguir hastaalcanzarlo.
Que tiene que ver la motivación en el aprendizaje. ? Tiene que ver, y mucho estos dos deben ser llevados de las manos cuando uno se motiva a aprender busca, investiga, profundiza, será una persona inteligente con aprendizajescapaz de defenderse y si tiene esa motivación intrínseca al aprendizaje es mejor porque por si solo va adquiriendo nuevas cosas, las gentes que leen mucho y se interesa de verdad por lo que leen o por lo que hacen son personas que disfrutan cuando lo hacen.
Lleno mis expectativas este material y con ayuda de otros medios que me adquirieron más informes a respecto.
Metacogniciòn Unidad 4
ResponderEliminarTodos adquirimos de la inteligencia?La inteligencia no es fija estática cuando uno nace La inteligencia cosa que todos tenemos pero no todos lo usan la inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que cada uno de nosotros poseemos para así resolver una determinada situación la persona inteligente es aquel que entre todas las opciones que se le da escoge aquel que es mejor
Puede la inteligencia ser medido? Este es un punto muy importante que siempre me preguntaba a mí mismo y aquí encontré la respuesta que anteriormente la inteligencia se media atreves de test pero luego se dieron cuenta que el test no podía medir la inteligencia porque existen multiples de inteligencia como por ejemplo tenemos uno de ellos que es la Inteligencia Intrapersonal habilidad que desarrolla el conocimiento de uno mismo, ya sea sus emociones la orientación de su vida hablar de los multiples de inteligencia es hablar también de las habilidades que uno presenta y poe ende todo esto no puede ser medidos por un test.
Las teorías sobre la inteligencia se pueden dividir a grandes rasgos en dos escuelas de pensamiento. La primera asume que hay una habilidad generala y la segunda como ya mencione múltiples de inteligencia.
La inteligencia es dinámica siempre crece así mismo esto puede ser mejora como también modificada.
Gran parte de nuestra inteligencia está latente. Porque ocurre esto?. Porque no se utiliza pero esto puede ser despertada entrenada uno debe de hacer que fortalezca esta inteligencia.
Metacogniciòn Unidad 1
ResponderEliminarEsta unidad engloba lo que es la psicología educativa que son disciplina avocada al estudio de los procesos del aprendizaje, aplica los métodos y las teorías de la psicología y también tiene propios.
Gracias a esta unidad pude obtener varios nuevos conceptos la psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio. Uno de los destacados influencia como fue este Señor Jean Piaget quien descubrió la teoría del desarrollo cognitivo el cual pasan los niños ya en clases anteriores en el segundo año habíamos hablado de la psicología Evolutiva pero ahora amplié mas este conocimiento.
Un maestro debe ser también un psicólogo solo así podrá entender a sus alumnos, no es bueno pensar que el alumno no nos hará reflexionar en algunas ocasiones pueden elaborarnos preguntas, o más bien pueden pedirnos consejos quien no querría un maestro con los conocimientos de la psicología ya que es esto lo que estudia la conducta del ser humano es esto lo que nos ayudara a ver más allá a nuestros alumnos la oportunidad de conocerles más de saber con qué tipos de personas estamos tratando, y así también las conductas deben ser analizadas, como por ejemplo cuando un alumno o alumna esta está actuando vamos a decirle anormal reflexionar el por qué es así que es lo que está pasando. Es importante llevar en cuenta que las conductas pueden ser modificadas, si no se modifica por completo por lo menos lo que se puede.
Me agrada tanto este tema ya que me hizo ver más allá de una persona adquiri muy buenos conocimientos de este material.
Metacogniciòn Unidad 5
ResponderEliminarEsta unidad la cual habla de la creatividad, cuyo unidad me ayudo bastante para diferenciar entre pensamiento y creatividad. Estos dos conceptos que son diferentes yo anteriormente confundía, es decir pensé que no había tanta diferencia entre ambos..
Pude recalcar que la creatividad viene a ser la capacidad de crear de producir, cosas nuevas y valiosas. ¿Qué tan importante es la creatividad? Es de suma importancia ya que esto como futuro docente me ayudara en muchos aspectos como por eje4mplo crear cosas que le interese al alumno ya sea algo que les llame la atención.
Cuando uso la teoría de Osborn por ejemplo puedo yo darles temas interesantes en la cual el alumno pueda usar su imaginación hablar del tema elegido producir lluvias de ideas.
La técnica de Osborn es una de las técnicas de creatividad quemás me llamo la atención ya que el mismo consiste en usar la creatividad de uno mismo producir textos y lo más importante la cual yo considero es la de saber or5denar las ideas adquiridas ya que muchas personas imaginan cosas pero no saben ordenarlas, la cual dificulta qal lector para que esto logre entender lo que el alumno quiso decir.
Considero que la creatividad es importante en todas las especialidades ya que ayuda para un mejor aprendizaje.
Unidad 1 Metacognición de Miriam Garrido 3ro Ingles.
ResponderEliminarA través de esta unidad he podido estudiar acerca de las diferentes perspectivas que tiene la psicología hacia la Educación. Cosas que no sabía he podido leer y entender en esta unidad.
En esta unidad pude ver que hay características en el aprendizaje. De cómo aprende un niño, un joven y hasta un adulto. Gracias a esta información ahora puedo comprender en mi práctica algunos caracteres del alumno en el aula.
Unidad 2 Metacognición de Miriam Garrido
ResponderEliminarHe leído bastante esta Unidad muy interesante. He llegado a la comprensión al haberlo analizado y después de hacer los ítems se me hicieron más claras acerca de los tipos de aprendizajes de cómo aplicar en mis clases de práctica. También las teorías muy útiles para saber qué tipo de teorías uno va aplicando. Las teorías son separadas en fichas para mejor comprensión y usarla por separado y aplicarlos en los planes de clases. Esto es muy útil para cada clase.
Unidad 3 Metacognicion de Miriam Garrido
ResponderEliminarMotivación y Aprendizaje, es lo que aprendí en esta unidad. La persona se auto motiva, lo que puede hacer el maestro es incentivar a que los alumnos gusten de la materia. Buscar estrategias aunque aunque el alumno se note desmotivado, el maestro debe estar con conocimiento para poder enfrentar este tipo de de problema. Yo como futura docente me intereso en ver cómo podría enfrentar este tipo de interferencia en el aprendizaje de mis alumnos. Así estudiando Psicología de la Educación me siento segura en cómo aplicar inclusive en mi plan para la práctica profesional en mi colegio de aplicación.
Unidad 4 Metacognicion de Miriam Garrido
ResponderEliminarHasta hace unos años sabía que existen varios tipos de aprendizaje. Ahora en la unidad 4 pude ver los tipos de inteligencias y comprender mejor la función de cada uno. También gracias a una neurociencia que estudio de como el aprendizaje y la inteligencia van de la mano. De que todos tenemos inteligencia es un hecho, pero no se puede medir ya q una persona puede mejor en matemáticas y otro en baile. Y no necesariamente uno es más inteligente que el otro. Cada uno desarrolla mas de alguna manera un tipo de inteligencia. Muchas veces se puede ver con talentos de distintas formas.
Unidad 5 Metacognición Miriam Garrido
ResponderEliminarEn esta unidad aprendí que hay conceptos para la creatividad. Es muy importante para mí tener conocimiento de este concepto ya que en todo momento voy a estar viendo y aplicando en el aula. También aprendí que hay técnicas para aplicarlas en la clase. Es muy importante la técnicas de ya que nos van ayudar tanto ahora para la práctica como a futuro a lo que se refiere a la docencia. Por ejemplo el docente puede aplicar estas técnicas de creatividad para que el alumno tenga más incentivo en las clases, por ejemplo la técnica de la fluidez verbal. Hacer que el alumno lea o cree un pequeño texto y lo lea y así ya evaluarle su pronunciación y vocabularios que pueda utilizar. Y en la técnica de test de autobiografía, que el alumno ensaye como presentarse en Inglés. Asi sin que haya mucho preámbulo el alumno va estar utilizando el idioma inglés. Todas las técnicas de aprendizaje es muy bueno saber de ello esto lo encontré gracias a esta materia Psicología Educativa en el libro de Valero García, José María.( La escuela que yo quiero). paginas 121 al 141
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ResponderEliminarunidad 5 LA CREATIVIDAD
ResponderEliminarComo educadores, cuando se trata de la creatividad en el aula, hay dos cosas que podemos hacer. Podemos tomar el camino de menor resistencia y sacar la creatividad de los procesos de aprendizaje. O podemos crear un entorno que fomente la creatividad en el aprendizaje y permitir a los niños que exploren sus talentos.
Fomentar la creatividad en el aprendizaje en el aula no tiene por qué ser complejo o complicado. Puede ser tan fácil como desplazar los escritorios o dar opciones a los alumnos para su aprendizaje. Creo que por ahora somos conscientes del poder que la tecnología tiene en el proceso de aprendizaje. Abrazando la tecnología y todo lo que puede hacer, sin duda ayuda a los alumnos a descubrir qué tan creativos pueden ser. En lugar de escribir trabajos que viven sólo en el escritorio de los profesores, escribe entradas de blog para que el mundo los vea. En lugar de crear proyectos de arte que cuelgan en las paredes de la escuela, subirlos a una página web de la escuela.
La autenticidad en el aprendizaje lleva esas situaciones abstractas, del mundo real a un nivel donde nuestros alumnos pueden utilizar su pensamiento creativo para desmontar problemas y utilizar su proceso creativo para encontrar soluciones innovadoras. Construyendo a partir del uso del aprendizaje basado en autenticidad, cuando les das a los alumnos la libertad de explorar y crear sus propias soluciones significativas, les estás permitiendo explorar su propia creatividad. En vez de determinar los requisitos específicos para que completen un proyecto, debemos permitir a los alumnos construir, hacer, pintar, componer, programar, grabar sus propias soluciones.
La reflexión y la retro-alimentación, probablemente, son la parte más importante del proceso creativo y tienen que ser una parte valiosa de cualquier clase. Recuerdo volcar mi corazón y alma en los proyectos cuando estaba en la escuela, sólo para recibir una calificación. Sin explicación, sin feedback. Una parte de todos nosotros, cada vez mejor en las cosas que queremos mejorar, en las necesidades de involucrar un cierto nivel de feedback y reflexión personal. Proporcionar tiempo para que los alumnos se comuniquen entre sí sobre su trabajo y su forma de pensar y hacer del debate profesor y alumno una prioridad en tu aula.
Infundir la creatividad en el aula no tiene que ser un proceso complejo. Si haces un completo re-diseño del aula o trabajas el aprendizaje basado en autenticidad o marcas un tiempo de reflexión con tus alumnos, estás modelando que la creatividad y el pensamiento creativo son una parte importante del aprendizaje y mostrar a los alumnos que sus voces creativas importan.
En el inglés, por ejemplo, utilizamos la creatividad de nuestros alumnos dándoles trabajos de investigación libres o que creen su propio video musical en inglés, que creen cuentos cortos; es decir todo aquello en lo que ellos pueden sentirse libres de usar la imaginación y crear cosas únicas y originales, que cada trabajo tenga su toque personal.
Jessica López
Unit 4
ResponderEliminarThe intelligence
With this unit we have seen the concepts previously had intelligence and was regarded as. It was a narrow concept which covered only one aspect of the complex spectrum that has human intelligence. Basically it was considered "intelligent" who had skills to solve numerical, linguistic or spatial problems without considering other equally complex and very useful skills. Today, thanks to various studies have more successful concepts about intelligence. It is considered as the ability to solve problems of life based on what is known or has learned.
In this respect it is known that each individual has a certain ease in specific areas of intelligence, for example, in the ability to engage emotionally with others (interpersonal intelligence), the ability to understand and interpret the nature (naturalist intelligence) etc. We each have these deferent types of intelligence to a greater or lesser extent.
As teachers in extremely necessary to handle these concepts in order to better guide the learning of our students according to their predominant types of intelligence. In this way we can also promote the development of the other through technical and practice. This knowledge seems very important to our educational task and we must try to understand it better and apply it for good.
Eight types of intelligences are identified:
1. Intrapersonal: the ability to develop self-awareness, emotions, feelings, guidance of his life.
2. Interpersonal: ability to understand and interact effectively with others.
3. Language: The gift of language management. Ability for the proper use of language and writing.
4. Physical kinesthetic: Ability that involves the body to solve problems.
5. Naturalsita: Ability to: - Recognize patterns in nature, discriminate among living things, to classify objects, to find relationships in ecosystems.
6. Space: Ability to perceive visually and spatially around us. Ability to orientate
7. Logically mathematical: Ability to think in abstractions. Ability to calculate, quantify, solve math.
8. Musical: It gives us the sense of melody, rhyme and rhythm.
Unit 5
ResponderEliminarCreativity.
creativity is an indispensable element in the lives of all the people. It is a skill inherent in our humanity that gives us ability to adapt the environment to our benefit or for the simple pleasure of suit our mood or personality trait. This unit has helped me to see the creativity in different ways.
Creativity can be encouraged, trained and consequently developed through activities and techniques. It is very important to choose activities that do to encourage creativity as they may be activities that allay.
Creativity develops processes and are also distinguished different levels.
Mayers distinguishes five components of creativity: Competition Imaginative Thinking, Bold Personality, intrinsic motivation, a creative environment.
According to several authors creative people possess certain characteristics that distinguish among them are: offer original or unusual responses, have divergent thinking, not easily accept what they do not understand, likes to ask questions, flexibility and fluidity of ideas, it is imaginative and perceptive among other features.
It is very important to activities that support the development of creativity because the creative thoughts are what bring changes and developments in society and in the lives of humans. As teachers we must promote activities that support production, open answers, problems that challenge the creativity of students.
We have seen some techniques that can encourage creative thinking and brainstorming, presentation in collage. Images of word Historidrama, Forced Association. Mental maps. These techniques are very interesting and will be in action in our classrooms soon.
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ResponderEliminarUNIDAD I METACOGNICIÓN
ResponderEliminarEn esta primera unidad, correspondiente a la Introducción a la Psicología de la Educación pude aprender bastante. No sabía que se encarga de los aprendizajes positivos, yo tenía entendido que solo se hacía cargo de aquellos procesos en los que existen problemas de aprendizaje.
Además la Psicología de la Educación se ocupa de muchos otros aspectos, como son la comprensión, la memoria, el olvido, las transferencias, las estrategias, los temas educativos y la naturaleza de los métodos para mejorar el aprendizaje.
También estaba en desconocimiento que se encarga y preocupa de ambos procesos: tanto el de enseñanza, como el de aprendizaje, ya que estudia como la gente aprende y como enseñarles.
Me sorprendió mucho esta materia y en especial esta unidad por la vital importancia que tiene esta disciplina para lo que será nuestra futura profesión de docentes. Y además como madre que soy, reconozco y valoro esta ciencia, y me apena lo poco que es transmitida, puesto que todos los que estaremos en contacto con niños, adolescentes u otro ser humano, deberíamos contar con estos conocimientos previos.
UNIT I METACOGNITION
In this first unit, corresponding to the Introduction to Educational Psychology I could learn a lot. I did not know who is responsible for the positive lessons, I understood only by those processes in which there had learning problems.
Furthermore the Educational Psychology deals with many other aspects, such as understanding, memory, forgetfulness, transfers, strategies, educational issues and the nature of the methods to improve learning.
I also was in ignorance that is responsible and concerned with both processes: both the teaching and the learning and studying how people learn and how to teach.
I was very surprised this matter and especially this unit for the vital importance of this discipline for what will be our future teachers profession. And as a parent myself, I recognize and appreciate this science, and I regret how little is transmitted, because all that will be in contact with children, adolescents or another human being, we should have this prior knowledge.
SONIA FRANCO
Unidad II EL APRENDIZAJE
ResponderEliminarLa unidad II correspondiente al aprendizaje tiene un contenido muy interesante y además indispensable para nuestra formación docente.
El aprendizaje es un proceso en el cual se adquieren nuevas formas de comportamiento o se modifican las anteriores. Por Ej.: se cambian las formas de pensar, sentir o actuar. El alumno responde a la acción del profesor modificando su conducta y este aprendizaje le permite resolver situaciones problemáticas.
Aprendí que existen varios tipos de aprendizaje, los cuales fueron estudiados y analizados en clase durante las plenarias. También estudiamos diferente tipos de teorías aplicadas al aprendizaje, entre ellas las cognitivas, conexionistas y asociacionistas, las cuales todo docente debe conocer puesto que son herramientas muy útiles en el proceso del aprendizaje. Nosotros como futuros docentes, debemos poner todos estos conocimientos en práctica, analizando las necesidades que puedan tener nuestros alumnos en cuanto al aprendizaje, así como las teorías que aplicaremos en cada caso según necesidad. Nuestros alumnos serán los beneficiarios directos de nuestra buena preparación.
Además, he aprendido acerca de los trastornos que puede tener el aprendizaje, los principales signos y síntomas a tener en cuenta para identificar cada tipo de trastorno y de esta manera poder ayudar a nuestros alumnos en caso de que la padezcan, si es necesario se deriva con el profesional correspondiente para su mejor atención. El docente debe de estar preparado para poder guiar a sus alumnos en el logro de sus objetivos que es “el aprendizaje”.
Unit II LEARNING
Unit II which corresponds to learning has a very interesting and also indispensable content for our teacher's training.
Learning is a process in which new forms of behavior are acquired or previous change. E.g.: ways of thinking, feeling or acting changed. The student responds to the teacher's action modifying their behavior and this learning allows them to solve problems' situations.
I learned that there are several types of learning, which were studied and analyzed in class during the plenary. We also study different types of theories applied to learning, including cognitive, connectionist and associationists, which every teacher should know since they are very useful tools in the learning process. We, as future teachers, we must put all this knowledge into practice, analyzing our students’ needs in learning and theories that apply in each case as needed. Our students will benefit directly from our good preparation.
Also, I learned about the disorders that may have learning, the main signs and symptoms to consider to identify each type of disorder and in this way to help our students if they develop it if necessary derives corresponding professional for better care. The teacher should be prepared to guide students in achieving their objectives is "learning".
SONIA FRANCO
UNIDAD III LA MOTIVACION
ResponderEliminarEn esta unidad estudiamos la Motivación en el aprendizaje, un tema ya conocido y estudiado en cursos anteriores, por tanto sabemos del valor e importancia que tiene la motivación en el aprendizaje.
Para realizar cualquier tipo de actividades necesitamos motivos, de esta misma manera, también los estudiantes necesitan estar motivados para aprender y radica en este punto, la importancia del rol docente, porque por ejemplo, el docente busca la manera de despertar el interés del alumno por la materia, animándole con palabras, demostrándole su capacidad, otorgándole recompensas (puntos, buenas calificaciones, elogios, etc.) por las tareas realizadas. Además estimula el deseo y la necesidad de aprender y dirige esos intereses y esfuerzos hacia objetivos adecuados.
Por tanto, la motivación requiere de interés y esfuerzo por parte del alumno y dirección y guía por parte del docente. Por todo esto, es que el docente debe contar con conocimientos, técnicas y estrategias para poder aplicar en aula y ayudar a sus alumnos en el proceso del aprendizaje. Las diferentes teorías y enfoques estudiados y discutidos en clase, nos ayudaran en esta tarea, puesto que son herramientas muy útiles y además de estos conocimientos puestos en práctica dependerá el éxito de nuestra profesión.
UNIT III MOTIVATION
In this unit we study the motivation in learning, a theme already known and studied in previous years, so we know the value and importance of motivation in learning.
For any kind of activities need reasons, this same way, students need to be motivated to learn and lies at this point, the importance of the teaching role, because for example, the teacher looks for ways to arouse students' interest for matter, encouraging words, demonstrating their ability, giving rewards (points, good grades, praise, etc.) for the tasks performed. It also stimulates the desire and need to learn and directs those interests and efforts towards appropriate targets.
Therefore, motivation interest and effort required by the student and direction and guidance from the teacher. For all this, it is that the teacher must have knowledge, skills and strategies to implement in the classroom and help students in the learning process. And we studied the different theories and class approaches help us in this task, since they are very useful tools and besides this knowledge implemented depend on the success of our profession.
SONIA FRANCO
UNIDAD VI LA INTELIGENCIA
ResponderEliminarEn esta unidad estudiamos la inteligencia, un tema muy interesante y como docentes debemos conocer los diferentes tipos de inteligencia, puesto que tendremos diferentes tipos de alumnos, a quienes debemos tratar a todos por igual, respetando sus individualidades, asumiendo que no hay una única y uniforme forma de aprender, cada uno tiene sus características propias de aprender.
Por tanto, existen ocho tipos de inteligencia, cada uno contamos con todas estas inteligencias, solo que algunas en mayor o menor grado que otras. Estas son:
• Inteligencia lingüística: la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita.
• La inteligencia lógico matemática: la capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente.
• La inteligencia corporal-kinéstica: la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas.
• La inteligencia espacial: la habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual- espacial y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones.
• La inteligencia musical: la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales.
• La inteligencia interpersonal: la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas.
• La inteligencia intrapersonal: el conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento
• Inteligencia Naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas.
El conocimiento de los diferentes tipos de
inteligencia es muy importante para nuestra labor docente. Debemos implementar diferentes actividades que ayuden a los alumnos en el desarrollo de su inteligencia.
UNIT VI INTELLIGENCE
In this unit we study intelligence, a very interesting topic and as teachers we must know the different types of intelligence, since we have different types of learners, who must treat everyone equally, respecting their individuality, assuming there is no single, uniform way to learn, everyone has their own learning characteristics.
Therefore, there are eight kinds of intelligence, each have all these intelligences, only some more or less than others. These are:
• Linguistic intelligence: the ability to use words effectively, whether in oral or written form.
• The logical mathematical intelligence: the ability to use numbers effectively and to reason properly.
• Body-kinéstica intelligence: the ability to use the whole body to express ideas and feelings and ease in using one's hands to produce or transform things.
• Spatial intelligence: the ability to accurately perceive the world visually and execute spatial transformations on those perceptions.
• Musical intelligence: the ability to perceive, discriminate, transform and express musical forms.
• Interpersonal intelligence: the ability to perceive and make distinctions in the moods, intentions, motivations and feelings of others.
• The intrapersonal intelligence: knowledge of self and the ability to adapt their own ways to act on that knowledge.
• Naturalist intelligence is the ability to distinguish, classify and use elements of the environment, objects, animals or plants.
Knowledge of the different types of Intelligence is very important to our teaching. We implement different activities that help students to develop their intelligence.
SONIA FRANCO
UNIDAD V LA CREATIVIDAD
ResponderEliminarEsta unidad trata de la creatividad y como aplicarla en el campo de la educación. En ella, además estudiamos las diferentes técnicas para desarrollar la creatividad en nuestros alumnos.
Todo esto de la creatividad es nuevo para mi, puesto que no aprendí en un ambiente creativo, tampoco me considero una persona creativa, pero gracias a este trabajo, a los mapas mentales y a los materiales consultados aprendí bastante. Ahora se que la creatividad puede ser fomentada, entrenada y desarrollada mediante actividades y técnicas y pienso ponerlas en práctica, porque considero una habilidad muy interesante e importante para mi profesión, y de esta forma lograré que mis clases sean mas dinámicas y por tanto mñas interesante para mis alumnos. De esta manera no solo estaré estimulando su creatividad sino también su motivación.
También estudiamos varias técnicas que puedo utilizar en mis clases por ejemplo lluvia de ideas, collage, mapas mentales, historidrama, caricaturas, entre otras. Todas ellas se pueden implementar al idioma inglés.
Hoy día debemos innovar a cada momento, puesto que vivimos en un mundo globalizado y es por ello la importancia de no solo conocer las diferentes definiciones de creatividad, sino utilizar las técnicas y aplicarlos en aula. Debemos crear personas pensantes, promoviendo la formación del pensamiento critico en nuestros alumnos.
UNIT V CREATIVE
This unit is creativity and how to apply it in the field of education. Here, in addition we studied the different techniques to develop creativity in our students.
All this creativity is new for me, since I did not learn in a creative environment, nor do I consider myself a creative person, but thanks to this work, mind maps and materials consulted I learned a lot. Now I know that creativity can be nurtured, trained and developed through activities and techniques. I think implement them, because I consider a very interesting and important skill for my profession, and so I will achieve my classes more dynamic and therefore more interesting for my students. This way I'll be stimulating not only creativity but also their motivation.
We also study various techniques that I can use in my classes for example brainstorming, collage, mind maps, historidrama, cartoons, among others. All of them can be implemented in the English classes.
Today we must innovate at every moment, since we live in a globalized world and that is why the importance of not only knowing the different definitions of creativity, but also use the techniques and apply them in the classroom. We must create thinking people, promoting the formation of critical thinking in our students.
SONIA FRANCO
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ResponderEliminarMetacognición nro 1
ResponderEliminarHe aprendido en esta unidad a entender como se define, como se explica y cuando se necesita de la psicología de la educación. Anteriormente no tenía muchos conocimientos sobre el tema pero gracias a la materia y a la unidad pude adquirir muchos conocimientos nuevos. Cuando se me mencionó por primera vez la lección, me costó mucho poder imaginar que se daría en clase pero luego con las explicaciones que la profesora dió todas mis dudas se me disciparon y logré entender como aplicarlos en una clase con mis futuros alumnos.
Esta unidad y mejor dicho la psicología de la educacíon la relaciono con una materia que ya tuve llamada teoría de la enseñanza y de la educacíon . Lo relaciono porque en estas dos materias me ayudaron a entender como dar clases de una manera que ayude a los alumnos y que se desarrollen como persona.
Las conclusiones que saco de la unidad es que la psicología se ocupa de procesos de aprendizaje y los fenómenos que la constituyen. También la interacción educativa entre el alumno y el profesor.
Gracias a esta unidad logré tener un amplio conocimiento y una buena introducción a la materia.
Julian Vázquez
Metacognición nro 2
ResponderEliminarEl aprendizaje
He aprendido en esta unidad a comprender y entender todo lo relacionado al aprendizaje, cómo se va desarrollando en un individuo y cómo la psicología para la educación nos ayuda a realizar mejor nuestro trabajo como factores docentes.
He entendido que la psicología es esencial para cualquier campo pedagógico a realizar. Prácticamente al inicio de esta unidad me costaba entender muchos conceptos, los tipos y las teorías del aprendizaje pero luego del desarrollo de esta unidad todo fue mas claro.
Me quedo claro que los tipos de aprendizajes son varios y muy importantes reconocerlas a la hora de identificar en nuestros alumnos de que cada uno posee.
También algo muy importante es el factor de trato del profesor, del alumno, la orientación, la planeación, los procedimientos del medio pedagógico y los productos que cada profesor realiza en cada clase son olvidar los objetivos, equidad, el control y la corrección.
Tampoco no hay que olvidar que al final de cada clase es bueno hacer una conclusión y una pequeña reflexión sobre lo desarrollado.
La conclusión que puedo realizar es que el rol del profesor es importante a la hora de enseñar.
Julian Vázquez
Metacognición nro 3
ResponderEliminarLa motivación
He aprendido que sin duda alguna uno de los más importantes aspectos en el trabajo del docente es de el de motivar a los estudiantes. Proponerles metas, una buena actitud mental, su autoactividad, y luego de eso la motivación que dará la acción y eso a su consecuencia el estudio y trabajo.
Aprendí mucho sobre que hay que motivar a los alumnos en todo momento, ya que este es el centro productor de energía que impulsa al individuo a realizar sus tareas.
Anteriormente tenía un conocimiento vago sobre cómo motivar a una persona pero gracias a esta unidad logré comprender del todo los aspectos que influyen para generar una motivación adecuada y cuáles son los efectos y consecuencias de dicha acción.
Comprendí que la autoimposición de metas claras, la actitud mental y la autoactividad son los factorres más importantes para para producir la motivación. También sin olvidar que hay que superar la timidez y eso se logra mediante el fortalecimiento del autoestima, en otras palabras mediante la motivación adecuada.
Esta unidad me ayudo en el sentido de que ahora puedo motivar mejor a cualquier persona y en un futuro a los alumnos y todas las consecuencias y efectos positivos que esto provocará en cada alumno.
Puedo sacar muchas conclusiones pero lo mejor que puedo decir es que la motivación hace mucho en una persona que alcance sus metas y propósitos.
Julian Vázquez
Metacognición nro 4
ResponderEliminarLa inteligencia
He aprendido mucho en esta unidad porque es la que más me gusto porque explica lo que es la inteligencia y cómo se mide. Entendí que es la capacidad de relacionar conocimientos que tenemos para resolver una determinada situación aunque la unidad es muy corta fue necesario para que me pueda explicar bien y aclarar todas mis dudas. También qué es la asimilación, guardar y elaborar información y utilizarlas para resolver problemas.
Sin duda alguna para mí como futuro docente me sirve mucho esta unidad a entender cómo llegar a mis alumnos y entender la inteligencia de cada uno de ellos ya que estamos en un mundo donde todos somos diferentes es esencial que lleguemos a los alumnos, para eso se tiene que entender y aplicar la psicología de la educación.
Lo positivo que puedo sacar de la unidad es que me ayudo a entender conceptos de inteligencia y cómo aprovecharla en cada clase.
Doy gracias a la profesora por enseñarnos estos temas y todos los anteriores ya que serán de mucho provecho para mi y a lo largo de mi vida.
Julian Vázquez
Metacognición nro 5
ResponderEliminarLa creatividad
He aprendido que es una de las cosas que sin duda alguna el profesor debe de trabajar en sus alumnos y lograr en gran manera de que todos lleguen al éxito. En esta unidad aprendí que la creatividad es la capacidad de crear, producir cosas nuevas, la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas de una manera original.
También debemos apuntar nuestro objetivo en creatividad ya que todos nacemos con esta, solo depende de cada uno que la estimule o no.
Anteriormente conocía algo sobre la creatividad pero no sabía como desarrollarla y aplicarla pero gracias a esta unidad aprendí mucho sobre esos métodos que debo aplica para desarrollar mejor en mis alumnos.
Las conclusiones positivas que quito de todo esto es que gracias a las teorías, personajes y sus investigaciones aportarán mucho al desarrollo de la creatividad en los alumnos.
Gracias a este conjunto de unidades con diferentes temas me ayudaron mucho como estudiante y futuro profesor del ISE. Doy gracias a la profesora y a los compañeros que todos juntos hicimos un buen grupo y se pudieron entender todos las unidades y en especial ésta que es sobre la creatividad.
Julian Vázquez
Metacognition No. 1
ResponderEliminarI have learned in this unit how to define, how to explain and when it needs the psychology of education. Previously I did not have much knowledge on the subject but because of the unit I acquired many new skills. When I mentioned first lesson, I was hard to imagine that would occur in class but then with the explanations that the teacher gave all my doubts disciparon me and I managed to understand how to apply them in a class with my future students.
This unit rather psychology and education I relate to a matter which had already called theory of teaching and education. I relate these two subjects because they helped me understand how to teach in a way that helps students and develop as a person.
The conclusions I draw from the unit is that psychology deals with learning processes and phenomena that constitute it. Also educational interaction between student and teacher.
With this unit I managed to have a broad knowledge and a good introduction to the subject.
Julian Vazquez
Metacognition No. 2
ResponderEliminarThe learning
I have learned in this unit to comprehend and understand everything related to learning, how it develops in an individual and how psychology to education helps us to better do our job as teachers factors.
I understand that psychology is essential for any educational field to perform. Almost at the beginning of this unit it costs me understand many concepts, types and learning theories but after the development of this unit everything was clearer.
It became clear that several types of learning are very important to recognize when our students identify each possesses.
Also very important factor is the treatment of the teacher, the student, guidance, planning, teaching procedures and products means that each teacher makes in each class are forgetting the objectives, equity, control and correction.
Nor should we not forget that at the end of each class is good to make a conclusion and a little reflection on what developed.
The conclusion I can make is that the teacher's role is important in teaching.
Julian Vazquez
Metacognition No. 3
ResponderEliminarThe motivation
I have learned that without a doubt one of the most important aspects in the work of the teacher is to motivate the students. Propose goals, good mental attitude, self-activity, and after that give you the motivation to action and that in consequence the study and work.
I learned a lot about what to motivate students at all times, as this is the producer of energy that drives the individual to perform their tasks center.
Previously he had a vague knowledge on how to motivate a person but thanks to this unit I was able to understand at all the aspects that influence to generate adequate motivation and what the effects and consequences of such action are.
I realized that self-imposed clear goals, mental attitude and self-activity are the most important motivation for producing factorres. Also not forgetting to overcome shyness and this is achieved by strengthening the self, in other words by proper motivation.
This unit helped me in the sense that I can now better motivate anyone, future students and all the consequences and positive effects this will result in each student.
I can draw many conclusions but the best I can say is that the motivation of a person long to reach their goals and purposes.
Julian Vazquez
Metacognition No. 4
ResponderEliminarThe intelligence
I learned a lot on this unit because it is the one I like because it explains what the intelligence and how it is measured. I realized that is the ability to relate knowledge we have to solve a given situation even if the unit is too short was necessary for me to explain well and clarify all doubts. Also what is assimilation, save and process information and use it to solve problems.
Certainly for me as a future teacher much use to me this drive to understand how to get to my students and understand the intelligence of each one as we are in a world where we are all different it is essential that we reach students, for it is You must understand and apply educational psychology.
The positive I can draw is that the unit helped me understand concepts of intelligence and how to take advantage in each class.
I thank the teacher for teaching these issues and all of the above as they will be of great benefit to me and throughout my life.
Julian Vazquez
Metacognition No. 5
ResponderEliminarCreativity
I've learned that it's one of the things that undoubtedly the teacher must work in their students and achieve greatly that all should come to success. In this unit I learned that creativity is the ability to create, produce new things, the ability of the brain to reach new conclusions and solve problems in an original way.
We should also point our objective in creativity and we are all born with this, it just depends on everyone who encourages or not.
Previously she is known about creativity but did not know how to develop and implement but thanks to this unit learned a lot about those methods that I applied to better develop in my students.
The positive conclusions that I take from this is that thanks to the theories, characters and their research will contribute greatly to the development of creativity in students.
Thanks to this set of units with different themes helped me a lot as a student and future teacher of ISE. I thank the teacher and peers that together did a good group and could understand all the units and in particular it is about creativity.
Julian Vazquez
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ResponderEliminarMetacognición. Unidad 5. La creatividad
ResponderEliminarMediante esta unidad, aprendí los diferentes conceptos de la creatividad. La creatividad no se centra sólo en personas que demuestra sus habilidades manuales, sino que también ve a aquellas personas que mediante su forma de pensar están aportando algo nuevo. Es decir, que en esta unidad se analiza a la creatividad en toda su extensión. Cuando expresamos nuestros sentimientos, cuando escribimos palabras de amor, cuando tenemos algún problema, etc. Nuestra creatividad se refleja en todos los aspectos de la vida cotidiana. Para ser más específicos, la creatividad abarca aspectos variados demostrando así la contribución al desarrollo de nuestra inteligencia.
La creatividad se ocupa de aspectos tales como lo artístico, literario o especifico. Demostrando así, el nivel de los alumnos. Lo que comprendí con esto es que hay tareas que fomentan la creatividad y que nos ayudan a expandir nuestras mentes y estar dispuestos a adquirir nuevos conocimientos. Para ello, hay diferentes tipos de técnicas que pueden ser presentados en clase como por ejemplo: la lluvia de ideas que en inglés se denomina Brainstorming. Esto generalmente se realiza para realizar un ensayo o algún debate. Luego podríamos presentar un collage con el que los alumnos deben describir a sus familiares. Para ello, la profesora debe pedir con anticipación a los alumnos las fotografías de sus familiares. Luego deben armar el collage en la clase y presentarlo a sus compañeros. El uso de adjetivos y vocabulario con respecto a la familia para las descripciones. También, podemos presentar la técnica imágenes de palabras. La profesora les dicta unas oraciones en inglés y ellos deben representar esas oraciones con dibujos.
Éste material también nos presentó diferentes conceptos planteados por diferentes por diferentes pensadores o psicólogos, hubo un concepto en particular que llenó mis expectativas. Éste fue muy significativo para mí, pues demuestra fundamentos biológicos o productos de algún estímulo para el origen de la creatividad. Este concepto corresponde a Venturi y pude comprobarlo comparando situaciones familiares y hereditarios que según él, también influyen en la creatividad. De acuerdo a lo que leí, encontré que el 90% de los hijos de músicos, tienen muchísima facilidad para la ejecución de los instrumentos y canto. Lo mismo ocurre con los artesanos, carpinteros, alfareros, etc. pareciera que se transmitieran genéticamente estás habilidades creativas. Y si no fuera algún factor biológico, resulta ser que gracias a la exposición que tuvieron durante la mayor parte de sus vidas (estímulo) y así lo vuelven a transferir a futuras generaciones
RUTH ALFONZO
Metacognition. Unit 5. Creativity
ResponderEliminarIn this unit, I learned the different concepts of creativity. Creativity not only focuses on people demonstrating their manual skills, but also those who thinks differently contributes to something new. Creativity is analyzed in its entire aspects. When we express our feelings, when we write words of love, when we have a problem, etc. Our creativity is reflected in all aspects of daily life. To be more specific, creativivity covers varied aspects which contribute to the development of our personal intelligence.
Creativity deals with aspects such as artistic, literary or specific aspects. Thus demonstrating the level of the students. I realized that there are tasks that foster creativity and help us expand our minds and be willing to learn new things. To do this, there are different types of techniques that can be presented in class such as: brainstorming in English. This is usually done to perform an essay or a debate. Then we could present a collage which students that are asked to describe their family. To do this, the teacher should ask students earlier photographs of their relatives. then, they must assemble the collage in class and present it to their classmates. The use of adjectives and vocabulary about the family for descriptions will be taken into account. We can also provide technical images of words. The teacher dictates a sentence in English and the students must represent those oral sentences with drawings.
This material also introduced us different concepts raised by different thinkers and psychologists, there was a particular concept that filled my expectations. This was very meaningful to me because it shows biological foundations or products of some stimulus for the source of creativity. This concept corresponds to Venturi and I could prove it comparing family and hereditary situations which he said that those also influence creativity. According to what I read, I found that 90% of the children of musicians have a lot of facility to play instruments and to sing. The same applies to the craftsmen, carpenters, potters, etc. it seems that creative abilities are genetically transmitted. And if it is not a biological factor, it can be because of the exposure that most of the people have in their lives (stimulus) and so again these people can transfer what they know to future generations
RUTH ALFONZO
Metacognicion Unidad 1: Introducción a la psicología de la educación.
ResponderEliminarEs el estudio de aquella conducta que resulta en aprendizaje para la persona. Está relacionada con todos los aspectos del desarrollo humano. Todo lo que sea aprendizaje constituye material básico de la psicología educativa. Esta se esfuerza para alentar el aprendizaje positivo y prevenir los negativos. Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías o enfosques pedagógicos. En otras palabras a un modelo educativo es un patrón conceptual .El docente puede aprender cómo elaborar y operar un plan de estudios, el mayor conocimiento del modelo educativo por parte de maestros generara mejores resultados en el aula. La psicología de la educación es un ciencia, que tiene como objeto de estudio las formas en que se produce el aprendizaje, se fundamentan en hechos, el pensamiento científico no se satisface con meras especulaciones está libre de prejuicios emocionales.
¿Cómofuncionan los aportes de la psicología de la educación a la finalidad educativa?
La educación es una a tarea, que abarca a la persona en su totalidad, será lógico decidir que los fines de la educaciónhabrán de constituir un todo coherente que lleve a la perfección del sujeto
Unit 1: Introduction to educational psychology.
It is the study of conduct that results in the person learning. It is related to all aspects of human development. Anything learning is basic material of educational psychology. This strives to encourage positive learning and prevent negative. An educational model consists of a compilation or synthesis of various theories or educational views. In other words to an educational model it is a conceptual pattern .The teacher can learn how to develop and operate a curriculum, a greater knowledge of the educational model by teachers generate better results in the classroom. The educational psychology is a science that aims to study the ways in which learning occurs, are based on facts, scientific thinking is not satisfied by mere speculation is free from emotional bias.
How work the contributions of educational psychology to the educational purpose?
Education is a task that embraces the whole person, it is logical to decide that the purpose of education do to form a coherent whole that leads to the perfection of the subject.
Dexsy Dure
Unidad 1
ResponderEliminarEn esta unidad pude aprender muchas cosas, como por ejemplo aprendí que como futuros docentes la psicología de la educación es muy importante, conocemos acerca de los diferentes tipos de aprendizajes, nos da ideas para entender los procesos de enseñanza y aprendizaje y como desarrollar formas de mejorar estos procesos. Es muy importante ya que el día de mañana vamos a saber cómo entender a nuestros alumnos y que métodos desarrollar para una mejor enseñanza.
unit 1
ResponderEliminarIn this unit I could learn many things, such as I learned that as future teachers the educational psychology is very important, we know about the different types of learning, it gives us ideas to understand the processes of teaching and learning and to develop ways to improve these processes. It is very important because tomorrow we will know how to understand our students and develop methods to better teaching.
Unidad 2
ResponderEliminarEsta unidad me pareció muy interesante ya que me di cuenta que el aprendizaje se da cuando el alumno modifica su conducta, es decir que el alumno responde a la acción del educador, si el alumno hace este cambio positivo de conducta nos vamos a dar cuenta que si se puedo dar el aprendizaje en esta persona. También aprendí el proceso de aprendizaje según piaget, es importante ya que comprendí que el aprendizaje tiene tres fases, en la cual el alumno recibe el impacto de la nueva situación luego lo analiza y por último los asimila. Estas fases nos hacen entender mejor la forma en la cual el alumno recibe el aprendizaje.
ResponderEliminarunit 2
This unit was very interesting because I realized that learning occurs when students modify their behavior, ie the student responds to the action of the educator, if the student does this positive behavior change we will realize that if learning can give this person. I also learned the learning process according to Piaget, is important because I realized that learning has three phases, in which the student receives the impact of the new situation then analyzed and finally assimilated. These phases make us better understand the way in which the student receives learning.
Unida 3
ResponderEliminarEn esta unidad pude aprender mejor acerca de un factor muy importante que es la motivación, ya que sin la motivación sería difícil llegar al aprendizaje o a cualquier otra actividad, también aprendí los aspectos que pueden generar la motivación como: autoimposición de metas claras y deseadas, actitud mental y autoactividad, esta unidad me gusto mucho ya que la motivación en el aprendizaje es un tema que nosotros como futuros docentes debemos implementar con los alumnos, deberemos saber motivar a los estudiantes en todos los aspectos que abarca la enseñanza _ aprendizaje .
United 3
ResponderEliminarIn this unit I was able to learn better about a very important factor is the motivation, because without motivation would be difficult learning or any other activity, I also learned the aspects that can generate motivation as self-imposed clear and desired goals, mental attitude and self-activity, this unit because I really liked learning motivation is an issue that we as future teachers must implement with students, we know how to motivate students in all areas covered by the teaching-learning.
Unidad 4
ResponderEliminarEn esta unidad aprendí acerca de los diferentes tipos de inteligencia, cada una de las personas los posee pero solamente desarrollamos una inteligencia más que otro, es muy importante este tema ya que como futuros docentes debemos saber desarrollar esos tipos de inteligencia en nuestros alumnos, debemos implementar varios métodos para saber cuál es el tipo de inteligencia en nuestros estudiantes, gracias a esta unidad pude aprender más acerca de cómo manejar una clase.
unit 4
ResponderEliminarIn this unit I learned about the different types of intelligence, every single person owns but only developed more than another intelligence, it is very important this issue because as future teachers must be able to develop these types of intelligence in our students, we must implement several methods to find out what kind of intelligence in our students, thanks to this unit I could learn more about how to manage a classroom.
Unidad 5
ResponderEliminarEn esta unidad 5 me pareció muy buena ya que habla acerca de la creatividad un tema bastante interesante. Aprendí muchas cosas acerca de la creatividad pero lo que me pareció muy importante es que me enseño a que como orientadores del aprendizaje debemos fomentar la creatividad en nuestros alumnos, porque todos poseemos creatividad pero es cierto también que existen varios factores que impide que el alumno no demuestre su creatividad, es por eso que el docente debe utilizar varios métodos, por ejemplo, algunas técnicas pueden ser: lluvia de ideas, mapas mentales, libreta de ideas, realizar collage, cuaderno de sueños, etc. Estas son algunas de las técnicas que se pueden utilizar para el desarrollo de la creatividad en los alumnos.
unit 5
ResponderEliminarThis unit 5 I found it very good and talking about creativity quite an interesting topic. I learned many things about creativity but what seemed very important to me is that taught me that as guiding learning must encourage creativity in our students because we all have creativity but is also true that there are several factors that prevents the student does not show your creativity, that is why teachers should use various methods, for example, some techniques include: brainstorming, mind maps, book ideas, make collage, dreams notebook, etc. These are some of the techniques that can be used for the development of creativity in students.
Metacognicion Unidad 5: La creatividad
ResponderEliminarGracias a esta unidad, aprendí el valor inmenso de la creatividad, el porqué la poseemos, cómo debemos desarrollarla y cuándo aplicarlas.
Esta última unidad es la que admiro por que engloba a las demás unidades, y me da plena libertad de poner a prueba la capacidad de mi creatividad. Antes de desmenuzar esta unidad, tenía entendido que la capacidad solo servía en algunos casos o de que no en todos los ámbitos puede ser aplicada; desde ahora tengo otra perspectiva de dicho tema.
Estas informaciones adquiridas puedo relacionar con nuestra labor docente por que con la rutina los alumnos se aburren y la clase es muy rutinaria, tenemos que buscar, indagar clases creativas, actividades que pueda captar la atención la atención de los alumnos, por que es el secreto en ellos para mantenerlos despiertos y atentos.
El punto resaltante de lo que no sabía fue que todos nacemos con la capacidad de la creatividad y que sólo de acuerdo al ambiente uno lo desarrolla mas o no. El proceso que seguí en esta unidad fue la de hacer diversas actividades como: subrayado de palabras claves, fichas, glosario, etc. Del material leído tome que, la creatividad es la capacidad que poseen las personas para crear, inventar e innovar algo bueno para aplicar en diversos contextos.
Ya finalizando encontré algo muy importante; las características o componentes de la creativi9da:
La primera la competencia: porque cuantas más ideas, imágenes y frases nos encontramos, más posibilidades tenemos de combinar estas piezas mentales de nuevas formas.
El pensamiento imaginativo: es importante porque proporciona la capacidad de ver las cosas de distintas maneras.
Y por último la personalidad audaz: tolera la ambigüedad y el riesgo, persevera en superar los obstáculos del camino y busca nuevas experiencias.
Dexsy Dure
Unit 5: Creativity
ResponderEliminarThanks to this unit, I learned the immense value of creativity, why we have it, how we develop and when to apply.
This is the last unit I admire that encompasses other units, giving me full freedom to test the ability of my creativity. Crumble before this unit, he understood that the ability only served in some cases and that not all areas can be applied; now I have another perspective on this issue.
This information acquired I could relate to our teaching that the routine students are bored and class is very routine, we must seek, investigate creative classes, activities that can grab the attention the attention of students, that is the secret on them to keep them awake and alert.
The interesting observation point I did not know was that we are all born with the capacity for creativity and only according to the environment one develops more or not. The process I followed in this unit was to do various activities such as keywords underlined, tabs, glossary, etc. Take the reading material that creativity is the ability that people have to create, invent and innovate something good to apply in different contexts.
And ending found something very important ; features or components creativi9da :
The first competition: because the more ideas, images and phrases we find , the more chances we have to combine these mental pieces in new ways.
Imaginative thinking: is important because it provides the ability to see things in different ways.
And finally the bold personality tolerate ambiguity and risk, persevere in overcoming obstacles on the way and seeking new experiences .
Dexsy Dure
Metacognition unidad 5
ResponderEliminarThis unit which talks about creativity, the unit helped me a lot to differentiate between thought and creativity. These two concepts are different previously confused, ie I thought there was not much difference between them ..
I could stress that creativity has to be the ability to create to produce new and valuable things. How important is creativity? It is of utmost importance as this as future teachers help me in many ways as eje4mplo create things that interests the student either something that catches their attention.
When I use the theory Osborn for example I can give interesting topics in which students can use their imagination to talk about brainstorming chosen produce.
The technique Osborn is one of the techniques of burning creativity caught my attention as it is to use the creativity of self produce texts and more importantly which I think is to know or5denar acquired ideas since many people They imagine things but do not know sort, which hinders qal reader to understand this achieves what the student meant.
I believe that creativity is important in all specialties as it helps to better learning.
Liz Veronica Mendez
Metacognition unidad 5
ResponderEliminarThis unit which talks about creativity, the unit helped me a lot to differentiate between thought and creativity. These two concepts are different previously confused, ie I thought there was not much difference between them ..
I could stress that creativity has to be the ability to create to produce new and valuable things. How important is creativity? It is of utmost importance as this as future teachers help me in many ways as eje4mplo create things that interests the student either something that catches their attention.
When I use the theory Osborn for example I can give interesting topics in which students can use their imagination to talk about brainstorming chosen produce.
The technique Osborn is one of the techniques of burning creativity caught my attention as it is to use the creativity of self produce texts and more importantly which I think is to know or5denar acquired ideas since many people They imagine things but do not know sort, which hinders qal reader to understand this achieves what the student meant.
I believe that creativity is important in all specialties as it helps to better learning.
Liz Veronica Mendez
ResponderEliminarMetacognición: UNIDAD V
En la unidad V aprendí que la creatividad es la capacidad de crear,, nos sirve para resolver problemas en una situación dada debe apuntar a un objetivo, educar eb la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión, iniciativa, confianza, personas amantes de los riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentando en su vida, tanto escolar y cotidiana. Además educar en la creatividad es ofrecer herramientas para la innovación. Siguiendo con estas ideas no podríamos hablar de una educación creativa sin mencionar la importancia de un ambiente creativo que propicie el pensar reflexivo y creativo en mis alumnos, los profesores debemos de dar iniciativa a utilizar la creatividad ya sea fuera o dentro del salón de clase o en nuestras especialidades mismas fomentarlas aún más y más, para asi lograr personas creativas y con ganas de crear en todo momento.
In the V I learned that creativity is the ability to create,, serves to solve problems in a given situation must aim at a target, educate eb creativity is educating for change and educate people rich in originality, flexibility, vision, initiative, confidence, risk-loving people and ready to face the obstacles and problems that are presented to them in their lives, both formal and everyday. Besides creativity educate it is to provide tools for innovation. Following these ideas we could not speak of a creative education without mentioning the importance of a creative environment conducive to thoughtful and creative thinking in my students, teachers must give initiative to use creativity either outside or inside the classroom or in our specialties same foment yet more and more in order to achieve creative and eager to create people at all times.
Noemi Fernandez
Metacognition Unit 2
ResponderEliminarUpon completion of this unit helped me enough to enrich my knowledge I learned new things, things that did not know how the general concept of what learning which holds that it is a peculiar type of conduct either internal or external what would be the process by which the student is responding responds to action.
Teaching future I testify as a valuable and important learning and this requires self attitude, interest, pre overcome all this available to me leads to motivation for further research to learn new things that intrigue me and so deepens each DIAMAS .
The teacher's attitude very important point, which I turned to other means to have more concept of it and that was part of my being, the teacher's attitude and activities to be carried out is not easy because it is not focused on a one thing, but rather it must exert various activities such as planning what to develop in class whether the topics to be developed, that of being organized, control the master should check each of their students is required to meet each student see if they are achieving learning new things, if given control task with them if they have managed to do right or wrong.
As for the types of dyslexia, in which I ask all teachers are aware of these important types you can purchase a student? Now there are three types of dyslexia as well as the visual, auditory, and other.
I am delighted the development of this unit since filled my expectations.
Liz Veronica Mendez
Metacognicition Unidad 3
ResponderEliminarThis unit is the one I like because it speaks of how important motivation is the motivation? This is important because every act that we perform arises we all have a motivation either intrinsic or extrinsic
Intrinsic, when students are encouraged to develop in himself the same thing motivates and this must be for the common good student intrinsic motivation tends to have more opportunities as it is autonomous.
Extrinsic motivation is also important because if we are not intrinsic at least we have who motivate us, parents are examples to motivate your child such as motivates you to go into the studio with a goal that is to learn and so be a professional in life. We need to encourage teachers using strategies.
Motivation helps a person to meet their goals. As a student reached his goal if you have no motivation.?. The student hardly fulfill what he loves if it carries a great motivation to push it forward until obtain it.
That is all the motivation in learning. ? It has to do, let these two must be brought out of hand when one is motivated to learn searches, discovers, explores, be a smart person to defend and if you have this intrinsic motivation to learn is better because by itself it is acquiring new things, people who read a lot and genuinely interested in what they read or what they do are people who enjoy when they do.
Filled my expectations this material and using any means I acquired more reports about it.
Liz Veronica Mendez
Metacognition Unidad 4
ResponderEliminarAll acquired intelligence? Intelligence is not static fixed when one is born The thing we all have but everyone uses intelligence intelligence is the ability to relate knowledge that each of us possess in order to resolve a particular situation is intelligent who among all the options that you choose one that gives better
You can intelligence be measured? This is a very important point that I always asked myself and here I found the answer above average intelligence dare test but then realized that the test could not measure intelligence because there are multiple intelligence such as we have one of them is intrapersonal intelligence skill that develops self-knowledge, whether their emotions orientation of his life talking about multiple intelligence is also about skills poe one has and therefore this can not be measured by a test.
Theories of intelligence can be divided roughly into two schools of thought. The first assumes that there is a general's skill and the second as I mentioned multiple intelligence.
Intelligence is dynamic always grows likewise this can be improved as amended.
Much of our intelligence is latent. Because this happens ?. Because it is not used but this may be awakened trained one must do to strengthen this intelligence.
Liz Veronica Mendez
Metacognition Unit 1
ResponderEliminarThis unit covers what is educational psychology are doomed to study the processes of learning discipline, applied methods and theories of psychology and also themselves.
With this unit I could get several new concepts of educational psychology it provides solutions for the development of curricula. One of the highlights was the Lord influence as Jean Piaget who discovered the theory of cognitive development which children spend in earlier classes in the second year we talked about evolutionary psychology but now further expand this knowledge.
A teacher must also be a psychologist just so you can understand their students, no good thinking that the student does not make us think sometimes can ask questions, or rather can ask for advice who would not want a teacher with knowledge of psychology since it is this which studies human behavior is what will help us to see beyond our students the opportunity to meet more than knowing what types of people are dealing with, and so also the behavior should be analyzed, as for example when a pupil is going to tell is acting abnormal thinking why so what's going on. It is important to keep in mind that behavior can be modified, if not completely changed at least what you can.
I like both this issue and that made me see beyond a person acquired a good knowledge of this material.
Liz Veronica Mendez
La Metacognicion
ResponderEliminarLa creatividad
Barron razono que las personas creativas responden y toleran mas al desorden de los no creativos
El docente , sabiendo que si se impulsa la creatividad de los estudiantes , impulsara al desarrollo de otras capacidades.
Actividades. El docente guiara a los estudiantes para que realicen una decoración de carpeta de ingles , lamismasera adornada de acuerdoa los gustos y referenciass de los estudiantes
Actividad docente. El profesor planteara un problema y los estudiantes utilizaran su creatividad para resolverlo.
Ej. En caso de incencio en el colegio, que harán para salvar sus vidas y de sus compañeros.
EL profesor esperara larespuesta de los estudiantes y en casode que3 fuese necesario el mismo brindara las rrespuestas .
metacognition Unidad 5
ResponderEliminarcreativity
Barron reasoned that creative people respond and tolerate more disorder of uncreative
The teacher, knowing that if the students' creativity is driven, impelled the development of other capabilities.
Activities. Teachers guide students to perform folder décor English, adorned lamismasera acuerdoa tastes and referenciass students
Teaching. Professor posed a problem and students will use their creativity to solve.
Ex. In case of fire in the school, which will for their lives and their peers.
Professor wait larespuesta students and casode que3 it would provide the necessary rrespuestas.
Metacognicio Unidad 4 Español
ResponderEliminarLa inteligencia
Es la capacidad de razonar, relacionar conocimientos y utilizarlos para resolver problemas.
Howard Gardner explicó que el ser humano posee múltiples inteligencias, y ellas son
Inteligencia Lingüística, visual, corporal, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista
Gracias a estos conocimientos el docente podrá diferenciar los tipos de inteligencia que posea los estudiantes. Envés de juzgar y decir que sus estudiantes no son bienes en un tema específico, dirá y reforzara otro tipo de inteligencia.
Unit 4 Metacognicio English
ResponderEliminarthe intelligence
It is the ability to reason, to relate knowledge and use them to solve problems.
Howard Gardner explained that human beings have multiple intelligences, and they are
Linguistics, visual, physical, musical, interpersonal, intrapersonal and naturalist intelligence
With this knowledge the teacher can differentiate the types of intelligence held by students. Back to judge and say that their students are not goods on a specific topic, and strengthen tell other intelligence.
La meta cognición Unidad 3 Español
ResponderEliminarLa motivación
Es el centro de energía que motiva a la acción.
Thorndike y Skinner manifestaron que todos estamos impulsados a la motivación .
Utilizando esta teoría puedo hacer que la enseñanza sea significativa.Ej, el profesor da tareas y las califica. Los estudiante realizan los requerimientos para evitar reprobar.
Albert Bandura reconoció que las metas son muy importantes para evaluar nuestro desempeño.Activivad docente. El profesor presentara un proyecto de investigación acerca de la enseñanza de la lengua inglesa. Ese proyecto será CRREJIDO EL MES SIGUINTE, PERO revisado semanalmente para su enrriquesimiento.
Abrahan Maslow hablo sobre la importancia de llenar las necesidades de supervivencia. Manifesto que si llenas sus necesidades externas, será capaz dxe abrirse a llenar sus necesidades intelectuales.
Actividad docente. Si el profesor o profesora nota que los estudiantes tienenalguna falencia nutricional. El profesor puede presentar un proyecto de almuerzo escolar como también de recaudación monetaria.
English metacognition unit 3
ResponderEliminarThe motivation
It is the energy center that motivates action.
Thorndike and Skinner said that all are driven motivation.
Using this theory I can make teaching is significativa.Ej, the teacher gives homework and qualify. The students perform the requirements to avoid failing.
Albert Bandura recognized that the goals are very important to evaluate our teaching desempeño.Activivad. The professor presented a research project on the teaching of English. That project will be CRREJIDO folowing MONTH, BUT reviewed weekly for enrriquesimiento.
Abraham Maslow spoke about the importance of meeting the needs of survival. Manifesto that if you fill your external needs, will be able to fill their open dxe intellectual needs.
Teaching. If the lecturer note that students tienenalguna nutritional bankruptcy. The teacher can submit a draft school lunches as well as monetary collection.
Unidad 2 Español
ResponderEliminarLa unidad dos en considerablemente extensa. Fui adentrándome y leyendo los temas los he encontrado muy interesantes y útiles par nuestro trabajo como docentes. Los conocimientos en esta unidad son de vital importancia para la práctica docente por lo tanto es muy importante indagar en ellos.
He conocido acerca de los tipos de aprendizaje, sus características y reflexionado en cómo aplicar cada uno de estos tipos de aprendizaje en el aula y específicamente en el área que me corresponde que es inglés.
Por otro lado hemos estudiado los diferentes paradigmas y teorías de la enseñanza. El paradigma conductual, el cognitivo y el ecológico. Las teorías cognitivas, conexionistas y asociacionistas. Cada una de estas teorías aporta un valioso conocimiento para la práctica de nuestra labor docente.
Por otro lado también he aprendido acerca de los trastornos que pueden tener el aprendizaje, como identificarlos y como actuar ante ellos. Ahora ya tengo presente las características de la dislexia por ejemplo y que mediadas tomar cuando se presenta. Hemos visto una seria de signos o síntomas de los diferentes trastornos o dificultades del aprendizaje de tal manera a pedir ayuda medica si es que necesita.
Ingles.
ResponderEliminarOn the Unit 2
Unit two in considerably extended. I was getting further and reading topics I've found very interesting and useful pair our work as teachers. The knowledge in this unit are of vital importance to the teaching practice is therefore very important to investigate them.
I've known about the types of learning, their characteristics and reflected on how to apply each of these types of learning in the classroom and specifically in the area that corresponds to me to be English.
On the other hand we have studied the different paradigms and theories of teaching. The behavioral paradigm, cognitive and ecological. Cognitive, connectionist and associationist theories. Each of these theories provides a valuable knowledge for our teaching practice.
On the other hand I have also learned about the disorders that may be learning how to identify them and how to act before them. Now I present the characteristics of dyslexia mediated by example and take when it occurs. We have seen a series of signs and symptoms of various disorders or learning difficulties so as to seek medical help if needed.
metacognitions
ResponderEliminarOn the Unit 1
By developing this unit we have been able to review certain notions that we had about the general and developmental psychology but from a different perspective, this time from the point of view of education.
I learned about the psychology of education which is a science because it uses scientific methods for research and existing theories can be tested by objective information. Also educational psychology as a branch of psychology also studies the behavior but a type of conduct in particular, conduct that results in learning. Study conduct that produces change in the individual, in this way to determine how learning occurs and what actions can encourage it.
The important thing is that I learned the essential concepts and I'm trying to assimilate what has been developed so you can advance in the following contents.
metacogniciones
ResponderEliminarEn la Unidad 1
Mediante el desarrollo de esta unidad que hemos podido revisar ciertas nociones que teníamos acerca de la psicología general y de desarrollo, pero desde una perspectiva diferente, esta vez desde el punto de vista de la educación.
Aprendí acerca de la psicología de la educación, que es una ciencia, ya que utiliza métodos científicos para la investigación y las teorías existentes puede ser probada por la información objetiva. También la psicología educativa como una rama de la psicología también estudia el comportamiento, sino un tipo de conducta, en particular, la conducta que resulta en el aprendizaje. Estudio conducta que produce un cambio en el individuo, en esta forma de determinar cómo se produce el aprendizaje y qué acciones puede alentarlo.
Lo importante es que aprendí los conceptos esenciales y estoy tratando de asimilar lo que ha sido desarrollado para que pueda avanzar en los siguientes contenidos. monetaria Recaudación.
Unit 5 Metacognition Miriam Garrido
ResponderEliminarIn this unit I learned that there are concepts for creativity. It is very important for me to have knowledge of this concept because at all times I will be watching and applied in the classroom. I also learned that there are techniques to apply them in the classroom. It is very important because the techniques will help us to practice both now and in the future in regard to teaching. For example the teacher can apply these techniques creativity that students have more incentive in class, for example the technique of verbal fluency. Have the student read or create a short text and read and rate him as well as pronunciation and vocabulary that you can use. And in the art of autobiography test that students tested as presented in English. So without any long preamble students will be using the English language. All learning techniques is very nice to know that I found it thanks to this matter in the book Educational Psychology Valero García, José María. (The school I want). pages 121 to 141
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ResponderEliminarUNIT 5
ResponderEliminarIn this unit I learned that there are variaty concepts of creativity. It is very important for me to have knowledge of this concept because when soomeone is teaching in 1st grade it is really neccesary to use creativity in class in class. I also learned that there are techniques to apply them in the classroom. It is very important because the techniques will help us to practice both now and in the future in regard to teaching. For example the teacher can apply these techniques creativity that students have more incentive in class, for example the technique of verbal fluency. Have the student read or create a short text and read and rate him as well as pronunciation and vocabulary that you can use. And in the art of autobiography test that students tested as presented in English. So without any long preamble students will be using the English language.
UNIDAD 5
ResponderEliminarEn esta unidad aprendi que hay varios conceptos de creatividad. Es muy importante para mí tener conocimiento de estos conceptos porque cuando estas enseñando en 1er grado es realmente necesario usar la creatividad en clase.También aprendí que hay técnicas para aplicar en el aula. Es muy importante porque estas técnicas nos ayudan a practicar tanto ahora como en el futuro, en lo que a la enseñar se refiere. Por ejemplo, el profesor puede aplicar estas técnicas de creatividad para que los estudiantes tengan más incentivos en la clase, por ejemplo, la técnica de la fluidez verbal. Hacer que el estudiante lea o crear un texto breve y de lectura, así como la pronunciación y el vocabulario que se puede utilizar. esta comprobado com estas tecnicas de la autobiografía que los estudiantes aprendieron como utilizar estas tecnicas en el idoma Inglés. Así que sin mucho preámbulo estudiantes van a utilizar el idioma Inglés con fluidez.
LA CREATIVIDAD
ResponderEliminarEn esta unidad aprendí que la creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. También puede definirse como la producción de una idea, concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo.
En la presente unidad, pude aprender y poner en practica el uso de los mapas mentales. Esta técnica fue creada por Tony Buzan un investigador en el campo de la inteligencia y presidente de la Braian Foundation. Un mapa mental es una representación gráfica, similar a una neurona, a una única hoja de papel de un tema, proyecto, idea, conferencia, o cualquier otra cuestión. Combina las palabras claves con dibujos y colores y establece conexiones entre ellas.
CREATIVITY
In this unit I learned that creativity is the ability to create , to produce new and valuable things . Creative activity must be intentional and aim at a target . It can also be defined as the production of an idea, concept , creation or discovery that is new , original , useful and satisfying both their creator and others for some period .
In this unit , I could learn and practice the use of mind maps . This technique was created by Tony Buzan a researcher in the field of intelligence and president of the Foundation Braian . A mind map is a graphical representation , similar to a neuron, a single sheet of paper from a topic, project , idea, conference, or any other matter . Combine keywords with patterns and colors and establishes connections between them.
NADIA GONZÁLEZ LÓPEZ
Unidad 5. Creatividad
ResponderEliminarEs la capacidad de crear y producir nuevas cosas y valiosas. Se refiere a la capacidad del cerebro para llegar a conclusiones y resolver problemas de forma original.
La creatividad es la producción de una nueva idea, un concepto o creatividad es la producción de una idea, un concepto o descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante un periodo.
Existen técnicas para desarrollar la creatividad. La elaboración de mapas mentales es una de ellas; la misma consiste en una representación gráfica parecida a una neurona, que combina imágenes y palabras claves entre sí. Otra técnica es la imagen de palabra en la que un grupo de personas confecciona una carta y luego la substituye por imágenes.
Las características de la personalidad que se atribuyen a sujetos creativos son: la autonomía, intereses, autoafirmación, autoaceptación y facilidad de recursos.
Como docentes debemos fomentar y dar técnicas a los alumnos para desarrollar su creatividad. En inglés, podemos realizar teatros, musicales donde los alumnos puedan demostrar sus habilidades y creatividad.
Creativity
Is the ability to create and produce new and valuable things. It refers to the brain's ability to draw conclusions and solve problems in an original way.
Creativity is the production of a new idea, a concept or creativity is the production of an idea, a concept or discovery is new, original, useful and satisfying both their creator and others during a period.
There are techniques to develop creativity. The development of mental maps is one of them; it consists of a graphic representation similar to a neuron, combining images and keywords each other. Another technique is the image of speech in which a group of people manufactures a letter and then replaced with images.
The personality characteristics attributed to creative subjects are: autonomy, interest, assertiveness, self-acceptance and ease of resources.
As teachers we must encourage and techniques for students to develop their creativity. In English, we can make theaters, musicals where students can demonstrate their skills and creativity.
Unidad 5. Creatividad
ResponderEliminarEs la capacidad de crear y producir nuevas cosas y valiosas. Se refiere a la capacidad del cerebro para llegar a conclusiones y resolver problemas de forma original.
La creatividad es la producción de una nueva idea, un concepto o creatividad es la producción de una idea, un concepto o descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante un periodo.
Existen técnicas para desarrollar la creatividad. La elaboración de mapas mentales es una de ellas; la misma consiste en una representación gráfica parecida a una neurona, que combina imágenes y palabras claves entre sí. Otra técnica es la imagen de palabra en la que un grupo de personas confecciona una carta y luego la substituye por imágenes.
Las características de la personalidad que se atribuyen a sujetos creativos son: la autonomía, intereses, autoafirmación, autoaceptación y facilidad de recursos.
Como docentes debemos fomentar y dar técnicas a los alumnos para desarrollar su creatividad. En inglés, podemos realizar teatros, musicales donde los alumnos puedan demostrar sus habilidades y creatividad.
Creativity
Is the ability to create and produce new and valuable things. It refers to the brain's ability to draw conclusions and solve problems in an original way.
Creativity is the production of a new idea, a concept or creativity is the production of an idea, a concept or discovery is new, original, useful and satisfying both their creator and others during a period.
There are techniques to develop creativity. The development of mental maps is one of them; it consists of a graphic representation similar to a neuron, combining images and keywords each other. Another technique is the image of speech in which a group of people manufactures a letter and then replaced with images.
The personality characteristics attributed to creative subjects are: autonomy, interest, assertiveness, self-acceptance and ease of resources.
As teachers we must encourage and techniques for students to develop their creativity. In English, we can make theaters, musicals where students can demonstrate their skills and creativity.
Meta cognición
ResponderEliminarUnidad 5
A través de esta unidad aprendí lo importante de la creatividad pues es una capacidad donde el individuo pues crear, producir cosas nuevas y valiosas .Todos tenemos o nacemos con esta capacidad algunos lo tienen más desarrollado y otros menos.
Esta unidad contiene pautas para reconocer a las personas con esta capacidad. Mis conocimientos previos a cerca de la creatividad fueron mínimos. Me gusto aprender el proceso creativo. Puedo notar que la motivación tiene gran influencia en la creatividad. Un maestro creativo hace que sus clases sean dinámicas y ayuda al alumno a estimular la creatividad. El maestro a darle la oportunidad de crear cuentos, historias o describir algo significativo en sus vidas les ayuda a desarrollar esta capacidad.
Me fue difícil diferenciar las teorías según cada actor. En la exposición oral comprendí algunos pero tengo que buscar más información sobre ellos.
Me ha ayudado esta unidad a comprender cuán importante es la creatividad del maestro .De la creatividad del maestro depende el interés del alumno en especial a aprender otro idioma .Debo de ser más creativa, organizada y desarrollar en clases las técnicas como describir, crear o dibujar para que sus alumnos aprendan
Metacognition
Unit 5
Through this unit I learned the importance of creativity as it is where the individual capacity as create, produce new and valuable things .All people have or are born with this ability some have more developed than others.
This unit contains guidelines to recognize people with this ability. My previous knowledge about creativity was minimal. I liked to learn the creative process. I can note that the motivation has great influence on creativity. A creative teacher makes their classes are dynamic and helps students to stimulate creativity. The teacher to give students the opportunity to create tales, stories or describe something meaningful in their lives helps them develop this capacity.
It was hard to differentiate theories by each actor. In the oral presentation I realized some but I have to find out more about them.
It has helped this unit to understand how important creativity is creativity .In master teacher depends on the student's interest in learning a particular language. I will be more creative, organized and develop techniques as described classes, create or draw for their students to learn.
YEIMI TANDE
CARLOS ORTEGA
ResponderEliminarMetacognición
Unidad 5 – La Creatividad
En la unidad número cinco desarrollamos La Creatividad, otro tema muy importante para el docente.
Aprendí que la creatividad es una forma de manifestación de la inteligencia, y ya que también sabemos que la inteligencia es dinámica, siempre crece y puede ser mejorada y ampliada, como docentes debemos planear actividades que favorezcan el desarrollo de la creatividad en los estudiantes ya que siendo creativos ejercitan su cerebro y dan lugar a su aprendizaje.
Permitir que los niños sean libres y trabajen su creatividad les permitirá tener la mente más abierta y así lograr un aprendizaje significativo. De ahí nace que en maestro debe saber detectar si en la creatividad de los niños intervienen alguna clase de bloques, pudiendo ser;
Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridículo, o a equivocarnos, y está relacionado con una autocrítica personal negativa.
Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos con una óptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los demás, los creativos, ven con claridad.
Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una manera determinada, lo que nos da una visión estrecha.
En esta unidad aprendimos algunas técnicas que pueden favorecer el pensamiento creativo en las personas y estos son mapas mentales, la lluvia de ideas, realización de collage imágenes de palabras etc.
Unit 5 – Creativity
In the unit number five we studied creativity, another very important issue for teachers.
I learned that creativity is a form of intelligence manifestation. We also know that intelligence is dynamic, always growing and that it can be improved and expanded, as teachers we have to plan activities that helps in support the developing creativity of our
We should allow children to be free and to work their creativity, and let them to develop an open mind to achieve meaningful learning. Hence it arises that a teacher should know how to detect if the creativity of children involved some kind of block may be;
Emotional blocks: In general fear of ridicule or wrong, and is related to a negative self-criticism.
Perceptive locks: Sensing the world around us, we see a limited and narrow optics, not being able to observe what others, creative, seen clearly.
Cultural blocks: Social norms train us to see and think in a certain way, which gives us a narrow view.
In this unit we learned some techniques that can encourage creative thinking in people and these are mind mapping, brainstorming, completion of collage images of words etc